SILABUS BAHASA BALI KELAS XII K13

SILABUS MATA PELAJARAN BAHASA BALI

Satuan Pendidikan : SMK Bali Khresna Medika

Kelas/Semester : XII/ Ganjil

Kompetensi Inti :

KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnyadengan mematuhi norma-norma bahasa Bali serta mensyukuri dan mengapresiasi keberadaan bahasa dan sastra Bali sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa.

KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan menunjukkan sikap pro- aktif sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam kehidupan sosial secara efektif dengan memiliki sikap positif terhadap bahasa dan sastra Bali serta mempromosikan penggunaan bahasa Bali dan mengapresiasi sastra Bali

KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahu tentang bahasa dan sastra Bali serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian bahasa dan sastra yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah ilmu pengetahuan, teknologi, dan seni (IPTEKS).

KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak untuk mengembangkanilmu bahasa dan sastra Bali secara mandiri dengan menggunakan metode ilmiah sesuai kaidah keilmuan terkait.

KOMPETENSI DASAR	IPK	MATERI POKOK	KEGIATAN PEMBELAJARAN	PENILAIAN	A.W	SUMBER BELAJAR
3.1 Menganalisis struktur dan kaidah wacana lisan non sastra dharma wacana dari berbagai sumber 4.1 Memproduksi teks dharma wacana berbagai acara dengan bahasa Bali	1. Menjelaskan pengertian dharma wacana 2. Menjabarkan struktur dharma wacana 3. Menemukan pokok kerangka dharma wacana 4. Mencari pesan atau amanat dalam dharma wacana 1. Memproduksi teks dharma wacana berbagai acara dengan bahasa Bali	- Teks dharma wacana - Kerangka dharma wacana - Tetikes dharma wecana	*Mengamati* *dan mencermati* · Peserta didik melaksanakan tuntunan guru untuk mencari, membaca, mengamati dan mencermati materi tentang struktur dan kaidah wacana lisan non sastra dharma wacana dari berbagai sumber *Menanya:* · Peserta didik bertanya jawab dengan teman dan guru serta mengidentifikasikan semua masalah yang berkaitan dengan materi yang diamati *Mencoba:* · Peserta didik mencoba menemukan dan mencari informasi tentang materi yang berkaitan dengan struktur dan kaidah wacana lisan non sastra dharma wacana dari berbagai sumber *Mengasosiasi atau menalar :* · Peserta didik mendiskusikan dan mengolah data hasil pengamatan tentang struktur dan kaidah wacana lisan non sastra dharma wacana dari berbagai sumber *Mengkomunikasikan:* · Peserta didik secara individu atau berklompok mempresentasikan hasil pembahasan atau diskusi nya tenatang struktur dan kaidah wacana lisan non sastra dharma wacana dari berbagai sumber · Peserta didik yang lain atau klompok yang lain memberi tanggapan · Peserta didik menyimpulkan hasil pembahasan dan guru memberi penguatan · Peserta didik memproduksi teks dharma wacana berbagai upacara dengan bahasa Bali	*Teknik Penilaian* *Observasi: Guru mengamati sikap religius dan soial peserta didik dalam mengikuti proses pembelajaran Tes tertulis atau lisan* Guru menilai kemampuan peserta didik dalam memahami, menganalisis, menanggapi, dan menerapkan materi tentang struktur dan kaidah wacana lisan non sastra dharma wacana dari berbagai sumber *Penugasan* : Guru menilai tugas peserta didik (proyek, praktek, dan protofolio) yang berkaitan dengan memproduksi teks dharma wacana berbagai upacara dengan bahasa Bali	4 JP	- Buku Paket Udyana Sastra - UKBM - Refrensi dari sumber lain
3.2 Memahami dan mengimplementasikan penggunaan aksara Bali dalam penulisan wacana pengetahuan, papan nama dan pengumuman beraksara Bali 4.2 Memproduksi papan nama dan pengumuman beraksara Bali	1. Menggunakan pasang aksara tengenan dalam penulisan kata dan kalimat 2. Menggunakan pasang aksara anceng dalam penulisan kalimat 3. Menggunakan pasang aksara yang tepat dan sesuai dengan uger-uger dalam penulisan papan nama 4. Menggunakan pasang aksara yang tepat dalam penulisan pengumuman 1. Membuat desain papan nama instansi sesuai dengan kaidah	- Wacana pengetahuan - Teknik penulisan papan nama dengan aksara Bali - Tata penulisan pengumuman dengan aksara Bali	*Mengamati* *dan mencermati* · Peserta didik melaksanakan tuntunan guru untuk mencari, membaca, mengamati dan mencermati materi tentang penggunaan aksara Bali dalam penulisan wacana pengetahuan, papan nama dan pengumuman beraksara Bali n *Menanya:* · Peserta didik bertanya jawab dengan teman dan guru serta mengidentifikasikan semua masalah yang berkaitan dengan materi yang diamati *Mencoba:* · Peserta didik mencoba menemukan dan mencari informasi tentang materi yang berkaitan dengan penggunaan aksara Bali dalam penulisan wacana pengetahuan, papan nama dan pengumuman beraksara Bali *Mengasosiasi atau menalar :* · Peserta didik mendiskusikan dan mengolah data hasil pengamatan tentang penggunaan aksara Bali dalam penulisan wacana pengetahuan, papan nama dan pengumuman beraksara Bali *Mengkomunikasikan:* · Peserta didik secara individu atau berklompok mempresentasikan hasil pembahasan atau diskusi nya tenatang penggunaan aksara Bali dalam penulisan wacana pengetahuan, papan nama dan pengumuman beraksara Bali · Peserta didik yang lain atau klompok yang lain memberi tanggapan · Peserta didik menyimpulkan hasil pembahasan dan guru memberi penguatan · Peserta didik memproduksi papan nama dan pengumuman beraksara Bali	*Teknik Penilaian* *Observasi: Guru mengamati sikap religius dan soial peserta didik dalam mengikuti proses pembelajaran Tes tertulis atau lisan :* Guru menilai kemampuan peserta didik dalam memahami, menganalisis, menanggapi, dan menerapkan materi tentang penggunaan aksara Bali dalam penulisan wacana pengetahuan, papan nama dan pengumuman beraksara Bali *Penugasan* : Guru menilai tugas peserta didik (proyek, praktek, dan protofolio) yang berkaitan dengan memproduksi papan nama dan pengumuman beraksara Bali	6 JP	- Buku Paket Udyana Sastra - UKBM - Refrensi dari sumber lain
3.3 Memahami dan mengimplementasikan penggunaan kruna wilangan, kruna polah, dan lengkara lumaksana (aktif) lan linaksana (pasif) dalam wacana beraksara Bali dan berhuruf latin 4.3 Mengabsraksi materi tentang kruna polah, kruna wilangan, lengkara lumaksana dan lengkara linaksana	1. Menggunakan kruna wilangan dengan tepat dalam penulisan wacana 2. Menggunakan kruna polah dengan tepat dalam penulisan wacana 3. Menggunakan lengkara lumaksana dengan tepat dalam penulisan wacana 4. Menggunakan lengkara linaksana dengan tepat dalam penulisan wacana 1. Membuat sebuah wacana dengan memperhatikan penggunaan kruna wilangan, kruna polah, lengkara lumaksana , dan lengkara linaksana yang tepat	- Wacana pengetahuan - Kruna wilangan - Lengkara lumaksana linaksana - Ciri-ciri lengkara lumaksana linaksana	*Mengamati* *dan mencermati* · Peserta didik melaksanakan tuntunan guru untuk mencari, membaca, mengamati dan mencermati materi tentang penggunaan kruna wilangan, kruna polah, dan lengkara lumaksana(aktif) lan linaksana(pasif) dalam wacana beraksara Bali dan berhuruf Latin *Menanya:* · Peserta didik bertanya jawab dengan teman dan guru serta mengidentifikasikan semua masalah yang berkaitan dengan materi yang diamati *Mencoba:* · Peserta didik mencoba menemukan dan mencari informasi tentang materi yang berkaitan dengan penggunaan kruna wilangan, kruna polah, dan lengkara lumaksana(aktif) lan linaksana(pasif) dalam wacana beraksara Bali dan berhuruf Latin *Mengasosiasi atau menalar :* · Peserta didik mendiskusikan dan mengolah data hasil pengamatan tentang penggunaan kruna wilangan, kruna polah, dan lengkara lumaksana(aktif) lan linaksana(pasif) dalam wacana beraksara Bali dan berhuruf Latin *Mengkomunikasikan:* · Peserta didik secara individu atau berklompok mempresentasikan hasil pembahasan atau diskusi nya tenatang penggunaan kruna wilangan, kruna polah, dan lengkara lumaksana(aktif) lan linaksana(pasif) dalam wacana beraksara Bali dan berhuruf Latin · Peserta didik yang lain atau klompok yang lain memberi tanggapan · Peserta didik menyimpulkan hasil pembahasan dan guru memberi penguatan · Peserta didik mengabsraksi materi tentang kruna polah, kruna wilangan, lengkara lumaksana dan lengkara linaksana	*Teknik Penilaian* *Observasi:* Guru mengamati sikap religius dan soial peserta didik dalam mengikuti proses pembelajaran *Tes tertulis atau lisan :* Guru menilai kemampuan peserta didik dalam memahami, menganalisis, menanggapi, dan menerapkan materi tentang penggunaan kruna wilangan, kruna polah, dan lengkara lumaksana(aktif) lan linaksana(pasif) dalam wacana beraksara Bali dan berhuruf Latin *Penugasan* : Guru menilai tugas peserta didik (proyek, praktek, dan protofolio) yang berkaitan dengan mengabsraksi materi tentang kruna polah, kruna wilangan, lengkara lumaksana dan lengkara linaksana	4 JP	- Buku Paket Udyana Sastra - UKBM - Refrensi dari sumber lain
3.4 Memahami dan mengimplementasikan anggah ungguhing basa Bali dalam berkomunikasi atau percakapan tentang masalah pendidikan, ekonomi dan surat lamaran 4.4 Memproduksi surat lamaran kerja dengan menggunakan anggah ungguhing basa Bali yang benar	1. Menggunakan berbagai tingkatan anggah-ungguhing basa Bali dengan tepat dalam menceritakan kembali isi teks masalah pendidikan 2. Menggunakan berbagai tingkatan anggah-ungguhing basa Bali dengan tepat dalam sebuah percakapan mengenai masalah pendidikan 3. Menggunakan anggah-ungguhing basa Bali yang tepat dalam penulisan surat lamaran 1. Memproduksi surat lamaran kerja dengan menggunakan anggah ungguhing basa Bali yang benar	- Definisi anggah ungguhing basa Bali - Fungsi anggah ungguhing basa Bali - Penggunaan anggah-ungguhing basa Bali dalam berdialog - Definisi surat - Jenis-jenis surat - Gatra Bali	*Mengamati* *dan mencermati* · Peserta didik melaksanakan tuntunan guru untuk mencari, membaca, mengamati dan mencermati materi tentang penggunaan anggah ungguhing basa Bali dalam berkomunikasi atau percakapan tentang masalah pendidikan, ekonomi dan surat lamaran *Menanya:* · Peserta didik bertanya jawab dengan teman dan guru serta mengidentifikasikan semua masalah yang berkaitan dengan materi yang diamati *Mencoba:* · Peserta didik mencoba menemukan dan mencari informasi tentang materi yang berkaitan dengan penggunaan anggah ungguhing basa Bali dalam berkomunikasi atau percakapan tentang masalah pendidikan, ekonomi dan surat lamaran *Mengasosiasi atau menalar :* · Peserta didik mendiskusikan dan mengolah data hasil pengamatan tentang penggunaan anggah ungguhing basa Bali dalam berkomunikasi atau percakapan tentang masalah pendidikan, ekonomi dan surat lamaran *Mengkomunikasikan:* · Peserta didik secara individu atau berklompok mempresentasikan hasil pembahasan atau diskusi nya tentang penggunaan anggah ungguhing basa Bali dalam berkomunikasi atau percakapan tentang masalah pendidikan, ekonomi dan surat lamaran · Peserta didik yang lain atau klompok yang lain memberi tanggapan · Peserta didik menyimpulkan hasil pembahasan dan guru memberi penguatan · Peserta didik memproduksi surat lamaran kerja dengan menggunakan anggah ungguhing basa Bali yang benar	*Teknik Penilaian* *Observasi:* Guru mengamati sikap religius dan soial peserta didik dalam mengikuti proses pembelajaran *Tes tertulis atau lisan :* Guru menilai kemampuan peserta didik dalam memahami, menganalisis, menanggapi, dan menerapkan materi tentang penggunaan anggah ungguhing basa Bali dalam berkomunikasi atau percakapan tentang masalah pendidikan, ekonomi dan surat lamaran *Penugasan* : Guru menilai tugas peserta didik (proyek, praktek, dan protofolio) yang berkaitan dengan memproduksi surat lamaran kerja dengan menggunakan anggah ungguhing basa Bali yang benar	6 JP	- Buku Paket Udyana Sastra - UKBM - Refrensi dari sumber lain
3.5 Memahami dan menanggapi siaran berita berbahasa Bali dari berbagai media cetak, elektronik dan teori pewaraan (Presenter Berita) 4.5 Menyunting berita dari media elektronik maupun media cetak	1. Menceritakan kembali isi berita yang dibaca 2. Menceritakan kembali isi berita yang disimak 3. Memberikan tanggapan terhadap berita yang disimak 4. Menjabarkan teknik-teknik pewaraan 1. Menyunting sebuah berita dari media cetak menjadi teks berita 2. Membacakan berita dengan teknik pewaraan yang tepat	- Berita dari media cetak - Berita dari media elektronik (radio,TV, atau internet) - Cara membuat berita - Definisi pewaraan - Teknik pewaraan	*Mengamati* *dan mencermati* · Peserta didik melaksanakan tuntunan guru untuk mencari, membaca, mengamati dan mencermati materi tentang siaran berita berbahasa Bali dari berbagai media cetak, elektronik dan teori Pewaraan (Presenter Berita) *Menanya:* · Peserta didik bertanya jawab dengan teman dan guru serta mengidentifikasikan semua masalah yang berkaitan dengan materi yang diamati *Mencoba:* · Peserta didik mencoba menemukan dan mencari informasi tentang materi yang berkaitan dengan siaran berita berbahasa Bali dari berbagai media cetak, elektronik dan teori Pewaraan (Presenter Berita) *Mengasosiasi atau menalar :* · Peserta didik mendiskusikan dan mengolah data hasil pengamatan tentang siaran berita berbahasa Bali dari berbagai media cetak, elektronik dan teori Pewaraan (Presenter Berita) *Mengkomunikasikan:* · Peserta didik secara individu atau berklompok mempresentasikan hasil pembahasan atau diskusi nya tenatang siaran berita berbahasa Bali dari berbagai media cetak, elektronik dan teori Pewaraan (Presenter Berita) · Peserta didik yang lain atau klompok yang lain memberi tanggapan · Peserta didik menyimpulkan hasil pembahasan dan guru memberi penguatan · Peserta didik memproduksi wacana singkat dengan menggunakan paribasa Bali	*Teknik Penilaian* *Observasi:* Guru mengamati sikap religius dan soial peserta didik dalam mengikuti proses pembelajaran *Tes tertulis atau lisan :* Guru menilai kemampuan peserta didik dalam memahami, menganalisis, menanggapi, dan menerapkan materi tentang siaran berita berbahasa Bali dari berbagai media cetak, elektronik dan teori Pewaraan (Presenter Berita) *Penugasan* : Guru menilai tugas peserta didik (proyek, praktek, dan protofolio) yang berkaitan dengan menyunting berita dari media elektronik maupun media cetak	4JP	- Buku Paket Udyana Sastra - UKBM - Refrensi dari sumber lain

SILABUS MATA PELAJARAN BAHASA BALI

Satuan Pendidikan : SMK

Kelas/Semester : XII/Genap

Kompetensi Inti :

KOMPETENSI DASAR	IPK	MATERI POKOK	KEGIATAN PEMBELAJARAN	PENILAIAN	A.W	SUMBER BELAJAR
3.6 Memahami dan menanggapi kajian periodisasi kasusastraan Bali 4.6 Mengabstraksi materi tentang periodisasi kasusastraan Bali	1. Menjabarkan jenis-jenis karya sastra berdasarkan jamannya 2. Membandingkan karakteristik jenis-jenis karya sastra berdasarkan jamannya 1. Mengabstraksi materi tentang periodisasi kasusastraan Bali	- Jenis- jenis karya sastra kesusastraan Bali, - Ciri-ciri karya sastra sesuai bentuk (wangun)	*Mengamati* *dan Mencermati* · Peserta didik melaksanakan tuntunan guru untuk mencari, membaca, mengamati dan mencermati materi tentang kajian Periodisasi Kasusastraan Bali *Menanya:* · Peserta didik bertanya jawab dengan teman dan guru serta mengidentifikasikan semua masalah yang berkaitan dengan materi yang diamati *Mencoba:* · Peserta didik mencoba menemukan dan mencari informasi tentang materi yang berkaitan dengan kajian Periodisasi Kasusastraan Bali *Mengasosiasi atau menalar :* · Peserta didik mendiskusikan dan mengolah data hasil pengamatan tentang kajian Periodisasi Kasusastraan Bali *Mengkomunikasikan:* · Peserta didik secara individu atau berklompok mempresentasikan hasil pembahasan atau diskusi nya tenatang kajian Periodisasi Kasusastraan Bali · Peserta didik yang lain atau klompok yang lain memberi tanggapan · Peserta didik menyimpulkan hasil pembahasan dan guru memberi penguatan · Peserta didik mengabtraksi materi tentang Periodisasi Kasusastraan Bali	*Teknik Penilaian* *Observasi: Guru mengamati sikap religius dan soial peserta didik dalam mengikuti proses pembelajaran Tes tertulis atau lisan :* Guru menilai kemampuan peserta didik dalam memahami, menganalisis, menanggapi, dan menerapkan materi tentang kajian Periodisasi Kasusastraan Bali *Penugasan* : Guru menilai tugas peserta didik (proyek, praktek, dan protofolio) yang berkaitan dengan mengabtraksi materi tentang Periodisasi Kasusastraan Bali	4 JP	- Buku Paket Udyana Sastra - UKBM - Refrensi dari sumber lain
3.7 Menganalisis dan mengevaluasi teks puisi Bali modern, puisi Bali tradisional (Pupuh Pangkur dan Dangdanggula) dan sekar agung (kekawin) 4.7. Mengonversi kekawin	1. Menceritakan kembali isi sebuah puisi Bali modern yang dibaca 2. Menentukan unsur intrinsik puisi Bali modern yang dibaca 3. Memberikan kritik sastra terhadap sebuah puisi Bali modern yang dibaca 4. Menceritakan kembali isi sebuah pupuh yang dibaca 5. Menentukan unsur intrinsik pupuh yang dibaca 6. Mengidentifikasi jenis kekawin berdasarkan guru lagunya 1. Menerjemahkan bait kekawin ke bahasa Bali	- Teks Puisi - Padalingsa sekar alit - Pacapliring pupuh - Teks kekawin - Guru laghu	*Mengamati* *dan mencermati* · Peserta didik melaksanakan tuntunan guru untuk mencari, membaca, mengamati dan mencermati materi tentang teks puisi Bali Modern, Puisi Bali Tradisional (Pupuh Pangkur dan Dangdanggula) dan sekar agung (Kekawin) *Menanya:* · Peserta didik bertanya jawab dengan teman dan guru serta mengidentifikasikan semua masalah yang berkaitan dengan materi yang diamati *Mencoba:* · Peserta didik mencoba menemukan dan mencari informasi tentang materi yang berkaitan dengan teks puisi Bali Modern, Puisi Bali Tradisional (Pupuh Pangkur dan Dangdanggula) dan sekar agung (Kekawin) *Mengasosiasi atau menalar :* · Peserta didik mendiskusikan dan mengolah data hasil pengamatan tentang teks puisi Bali Modern, Puisi Bali Tradisional (Pupuh Pangkur dan Dangdanggula) dan sekar agung (Kekawin) *Mengkomunikasikan:* · Peserta didik secara individu atau berklompok mempresentasikan hasil pembahasan atau diskusi nya tenatang teks puisi Bali Modern, Puisi Bali Tradisional (Pupuh Pangkur dan Dangdanggula) dan sekar agung (Kekawin) · Peserta didik yang lain atau klompok yang lain memberi tanggapan · Peserta didik menyimpulkan hasil pembahasan dan guru memberi penguatan · Peserta didik mengonversi kekawin	*Teknik Penilaian* *Observasi:* Guru mengamati sikap religius dan soial peserta didik dalam mengikuti proses pembelajaran *Tes tertulis atau lisan :* Guru menilai kemampuan peserta didik dalam memahami, menganalisis, menanggapi, dan menerapkan materi tentang teks puisi Bali Modern, Puisi Bali Tradisional (Pupuh Pangkur dan Dangdanggula) dan sekar agung (Kekawin) *Penugasan* : Guru menilai tugas peserta didik (proyek, praktek, dan protofolio) yang berkaitan dengan mengonversi kekawin	6 JP	- Buku Paket Udyana Sastra - UKBM - Refrensi dari sumber lain
3.8 Menganalisis dan menanggapi teks gancaran Bali modern, dan gancaran Bali tradisional (itihasa) beraksara Bali dan berhuruf Latin 4.8. Menginterpretasi gancaran (itihasa)	1. Menemukan isi pokok cerpen 2. Menganalisis unsur instrinsik cerpen 3. Membuat sinopsis cerpen 4. Menceritakan kembali isi satua itihasa beraksara Bali 5. Menentukan amanat satua itihasa beraksara Bali 1. Mengabstraksi isi pokok dan amanat gancaran itihasa	- Teks gancaran Bali modern - Unsur intrinsik gancaran - Teks gancaran Bali tradisional beraksara Bali - Teks gancaran Bali tradisional berhuruf Latin	*Mengamati* *dan mencermati* · Peserta didik melaksanakan tuntunan guru untuk mencari, membaca, mengamati dan mencermati materi tentang teks Gancaran Bali Modern, dan Gancaran Bali Tradisional (Itihasa) beraksara Bali dan berhuruf Latin *Menanya:* · Peserta didik bertanya jawab dengan teman dan guru serta mengidentifikasikan semua masalah yang berkaitan dengan materi yang diamati *Mencoba:* · Peserta didik mencoba menemukan dan mencari informasi tentang materi yang berkaitan dengan teks Gancaran Bali Modern, dan Gancaran Bali Tradisional (Itihasa) beraksara Bali dan berhuruf Latin *Mengasosiasi atau menalar :* · Peserta didik mendiskusikan dan mengolah data hasil pengamatan tentang teks Gancaran Bali Modern, dan Gancaran Bali Tradisional (Itihasa) beraksara Bali dan berhuruf Latin *Mengkomunikasikan:* · Peserta didik secara individu atau berklompok mempresentasikan hasil pembahasan atau diskusi nya tenatang teks Gancaran Bali Modern, dan Gancaran Bali Tradisional (Itihasa) beraksara Bali dan berhuruf Latin · Peserta didik yang lain atau klompok yang lain memberi tanggapan · Peserta didik menyimpulkan hasil pembahasan dan guru memberi penguatan · Peserta didik menginterpretasi gancaran (Itihasa)	*Teknik Penilaian* *Observasi:* Guru mengamati sikap religius dan soial peserta didik dalam mengikuti proses pembelajaran *Tes tertulis atau lisan :* Guru menilai kemampuan peserta didik dalam memahami, menganalisis, menanggapi, dan menerapkan teks Gancaran Bali Modern, dan Gancaran Bali Tradisional (Itihasa) beraksara Bali dan berhuruf Latin *Penugasan* : Guru menilai tugas peserta didik (proyek, praktek, dan protofolio) yang berkaitan dengan menginterpretasi gancaran (Itihasa)	6JP	- Buku Paket Udyana Sastra - UKBM - Refrensi dari sumber lain
3.9 Memahami dan menanggapi teks babad, cerita pewayangan beraksara Bali dan berhuruf latin 4.9. Menginterpretasi nilai-nilai yang ada dalam babad	1. Menemukan isi pokok babad 2. Menentukan amanat satua babad 3. Menceritakan kembali cerita pewayangan beraksara Bali 1. Menginterpretasi nilai-nilai yang ada dalam babad	- Pengertian babad - Teks wacana pewayangan beraksara Bali - Teks wacana pewayangan berhuruf Latin	*Mengamati* *dan mencermati* · Peserta didik melaksanakan tuntunan guru untuk mencari, membaca, mengamati dan mencermati materi tentang teks babad, cerita pewayangan beraksara Bali dan berhuruf Latin *Menanya:* · Peserta didik bertanya jawab dengan teman dan guru serta mengidentifikasikan masalah yang berkaitan dengan materi yang diamati *Mencoba:* · Peserta didik mencoba menemukan dan mencari informasi tentang materi yang berkaitan dengan teks babad, cerita pewayangan beraksara Bali dan berhuruf Latin *Mengasosiasi atau menalar :* · Peserta didik mendiskusikan dan mengolah data hasil pengamatan tentang teks babad, cerita pewayangan beraksara Bali dan berhuruf Latin *Mengkomunikasikan:* · Peserta didik secara individu atau berklompok mempresentasikan hasil pembahasan atau diskusi nya tenatang teks babad, cerita pewayangan beraksara Bali dan berhuruf Latin · Peserta didik yang lain atau klompok yang lain memberi tanggapan · Peserta didik menyimpulkan hasil pembahasan dan guru memberi penguatan · Peserta didik menginterpretasi nilai- nilai yang ada dalam babad	*Teknik Penilaian* *Observasi:* Guru mengamati sikap religius dan soial peserta didik dalam mengikuti proses pembelajaran *Tes tertulis atau lisan :* Guru menilai kemampuan peserta didik dalam memahami, menganalisis, menanggapi, dan menerapkan materi tentang teks babad, cerita pewayangan beraksara Bali dan berhuruf Latin *Penugasan* : Guru menilai tugas peserta didik (proyek, praktek, dan protofolio) yang berkaitan dengan menginterpretasi nilai- nilai yang ada dalam babad	4JP	- Buku Paket Udyana Sastra - UKBM - Refrensi dari sumber lain
3.10 Memahami dan mengimplementasikan penggunaan paribasa Bali (sloka, sesapan, sipta, dan sesemon) dalam berkomunikasi secara lisan dan tulisan 4.10 Memproduksi percakapan singkat dengan menggunakan paribasa	1. Mengemukakan makna denotasi dari paribasa Bali dalam teks percakapan 2. Menggunakan paribasa yang tepat dalam teks percakapan sesuai konteks 1. Memproduksi percakapan singkat menggunakan paribasa Bali secara tulisan	- Sloka dalam percakapan - Sipta dalam dialog - Teks dialog dengan paribasa	*Mengamati* *dan mencermati* · Peserta didik melaksanakan tuntunan guru untuk mencari, membaca, mengamati dan mencermati materi tentang penggunaan paribasa Bali (Sloka, Sesapan, Sipta, dan Sesemon) dalam berkomunikasi secara lisan dan tulisan *Menanya:* · Peserta didik bertanya jawab dengan teman dan guru serta mengidentifikasikan semua masalah yang berkaitan dengan materi yang diamati *Mencoba:* · Peserta didik mencoba menemukan dan mencari informasi tentang materi yang berkaitan dengan penggunaan paribasa Bali (Sloka, Sesapan, Sipta, dan Sesemon) dalam berkomunikasi secara lisan dan tulisan *Mengasosiasi atau menalar :* · Peserta didik mendiskusikan dan mengolah data hasil pengamatan tentang penggunaan paribasa Bali (Sloka, Sesapan, Sipta, dan Sesemon) dalam berkomunikasi secara lisan dan tulisan *Mengkomunikasikan:* · Peserta didik secara individu atau berklompok mempresentasikan hasil pembahasan atau diskusi nya tenatang penggunaan paribasa Bali (Sloka, Sesapan, Sipta, dan Sesemon) dalam berkomunikasi secara lisan dan tulisan · Peserta didik yang lain atau klompok yang lain memberi tanggapan · Peserta didik menyimpulkan hasil pembahasan dan guru memberi penguatan · Peserta didik memproduksi percakapan singkat dengan menggunakan Paribasa	*Teknik Penilaian* *Observasi:* Guru mengamati sikap religius dan soial peserta didik dalam mengikuti proses pembelajaran *Tes tertulis atau lisan :* Guru menilai kemampuan peserta didik dalam memahami, menganalisis, menanggapi, dan menerapkan materi tentang penggunaan paribasa Bali (Sloka, Sesapan, Sipta, dan Sesemon) dalam berkomunikasi secara lisan dan tulisan *Penugasan* : Guru menilai tugas peserta didik (proyek, praktek, dan protofolio) yang berkaitan dengan memproduksi percakapan singkat dengan menggunakan Paribasa	4JP	- Buku Paket Udyana Sastra - UKBM - Refrensi dari sumber lain