RPP IPA KELAS 8 K13
RENCANA PELAKSANAAN
PEMBELAJARAN (RPP)
|
Satuan Pendidikan : SMP Dwija Sastra
Mata Pelajaran :
Ilmu Pengetahuan Alam
Kelas/semester : VIII/Ganjil
Materi Pokok : Sistem peredaran darah manusia
Sub Materi : Jantung dan pembuluh darah
Alokasi Waktu :
1 kali pertemuan (2 JP)
|
A.
KOMPETENSI INTI
1.
Menghargai dan menghayati ajaran agama yang
dianutnya
2.
Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung
jawab, peduli (toleran, gotong royong), santun, dan percaya diri dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan
pergaulan dan keberadaannya
3.
Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan
prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
4.
Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret
(menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang
dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang atau teori.
B.
KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN
|
KOMPETENSI DASAR
|
INDIKATOR
|
|
3.7 Menganalisis sistem peredaran darah pada
manusia dan memahami gangguan pada sistem peredaran darah, serta upaya
menjaga kesehatan sistem peredaran darah.
|
3.7.7 Mendeskripsikan karakteristik jantung dan
pembuluh darah
3.7.8 Mengidentifikasi perbedaan antara pembuluh
nadi (arteri) dengan pembuluh balik (vena)
3.7.9 Menjelaskan
keterkaitan antara hasil pengukuran darah dengan kondisi pembuluh darah
|
|
4.7 Menyajikan hasilpercobaan
pengaruh aktivitas (jenis, intensitas, atau durasi) dengan frekuensi denyut
jantung.
|
Fokus penguatan karakter: religius, mandiri, gotong royong
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1.
Melalui kegiatan diskusi, peserta didik dapat mendeskripsikan karakteristik
jantung dan pembuluh darah dengan tepat
2.
Melalui kegiatan diskusi, peserta didik mengidentifikasi 5 perbedaan antara
pembuluh nadi (arteri) dengan pembuluh balik (vena) dengan tepat
3.
Melalui kegiatan diskusi, peserta didik dapat menjelaskan keterkaitan
antara hasil pengukuran darah dengan kondisi pembuluh darah dengan tepat
4.
Melalui kegiatan diskusi dan presentasi, peserta didik dapat menyajikan
hasil diskusi mengenai jantung dan pembuluh darah pada manusia.
D.
MATERI PEMBELAJARAN
1.
Materi reguler: Jantung, pembuluh arteri, vena
dan kapiler
|
Prasyarat
|
:
|
fungsi darah, fungsi jantung, paru-paru, dan
gas oksigen dengan karbondioksida
|
|
Faktual
|
:
|
·
Jantung
memiliki 4 ruang (serambi kanan, serambi kiri, bilik kanan dan bilik kiri)
·
Pembuluh
darah terdiri dari 3 (pembuluh nadi, pembuluh balik dan pembuluh kapiler)
|
|
Konseptual
|
:
|
·
Pembuluh nadi (arteri) memiliki dinding tebal,
kuat dan elastis, aliran darahnya meninggalkan jantung
·
Pembuluh balik (vena) memiliki dinding tipis
dan tidak elastis, aliran darahnya menuju ke jantung
|
|
Prosedural
|
:
|
Aliran darah pada
pembuluh arteri dan vena
|
|
Metakognitif
|
:
|
Memahami manfaat memiliki pengetahuan tentang
organ-organ yang berperan serta menghubungkan dengan kehidupan sehari-hari
|
2.
Materi remedial
·
Karakteristik pembuluh nadi (arteri), balik (vena) serta kapiler
·
Perbedaan pembuluh nadi (arteri) dengan pembuluh balik (vena)
3.
Materi pengayaan
·
Pendalaman tentang anatomi jantung dan pembuluh darah
E.
PENDEKATAN/METODE/MODEL PEMBELAJARAN
Pendekatan :
Saintifik
Metode :
Ceramah, diskusi kelompok dan presentasi
Model :
Discovery learning
F.
MEDIA DAN BAHAN
1. Media:
-
Video animasi jantung manusia diunduh dari
https://www.youtube.com/watch?v=oHMmtqKgs50
-
Gambar tentang bagian-bagian jantung dan pembuluh darah
2. Bahan:
- Alat
dan bahan untuk kegiatan diskusi kelompok dan presentasi
G. SUMBER BELAJAR
-
Kementrian
Pendidikan dan Kebudayaan. 2018. Buku
Guru Ilmu Pengetahuan Alam Kelas VIII. Jakarta: Kemendikbud (halaman 282-294)
-
Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Buku Peserta didik Ilmu Pengetahuan Alam Kelas VIII. Jakarta:
Kemendikbud (halaman 253-268)
-
Tim Abdi Guru. 2017. IPA Terpadu untuk SMP/Mts Kelas VIII. Jakarta :
Erlangga (halaman 205 – 211)
H. KEGIATAN PEMBELAJARAN
|
Kegiatan Pendahuluan ( 10 menit
)
|
|
|
Langkah Kegiatan
|
Deskripsi Kegiatan
|
|
Orientasi
|
1)
Guru memberi salam, menyapa
peserta didik, serta memanjatkan syukur kepada Tuhan
2)
Guru selanjutnya mengecek kehadiran peserta didik
|
|
Apersepsi
|
3)
Untuk memperoleh perhatian
peserta didik, guru memberikan pertanyaan terkait pembelajaran pada pertemuan
sebelumnya:
“Apakah fungsi darah? Apa saja komponen
penyusun darah? Sebutkan fungsi masing-masing komponen tersebut!”
Guru menuntun peserta didik
untuk memasuki materi mengenai jantung dan peredaran darah:
Coba pegang dada sebelah kiri
kalian, apa yang kalian rasakan? Organ apakah yang kalian rasakan tersebut?
|
|
Motivasi
|
4)
Guru memberikan motivasi pada
peserta didik dengan menyampaikan manfaat mempelajari jantung dan pembuluh darah
pada manusia
5)
Guru menyampaikan tujuan
pembelajaran yang harus dicapai pada pertemuan ini
|
|
Pemberian
acuan
|
6) Guru menyampaikan garis besar materi, kegiatan
pembelajaran yang akan dilakukan, serta teknik penilaian yang akan digunakan.
|
|
Kegiatan Inti ( 55
menit )
|
|
|
Langkah Kegiatan
|
Deskripsi Kegiatan
|
|
Stimulation
(stimulasi/pemberian rangsangan)
|
1)
Peserta didik dengan bimbingan guru mengorganisasikan diri ke dalam
kelompok dengan anggota 4-5 orang.
2)
Peserta didik diberi rangsangan untuk memusatkan
perhatian dengan mengamati video mengenai animasi jantung pada manusia
3)
Peserta didik mengamati informasi yang diberikan guru terkait kegiatan
pembelajaran (sesuai dengan lembar kerja peserta didik)
|
|
Problem
statement (pernyataan/identifikasi masalah)
|
1)
Peserta didik dengan rasa ingin tahu mengajukan pertanyaan terkait
dengan informasi yang belum dipahami
2)
Guru menanggapi pertanyaan peserta didik, serta mengarahkan peserta didik
untuk mengidentifikasi pertanyaan yang berkaitan dengan konsep yang akan
dibangun pada pembelajaran tersebut.
Apakah fungsi jantung?
Apa saja bagian-bagian dari jantung?
Apa saja pembuluh darah dalam peredaran darah manusia?
|
|
Data
collection (mengumpulkan
Data)
|
1)
Peserta didik secara kolaboratif
melakukan studi literatur dan berdiskusi untuk mengumpulkan data terkait
dengan kegiatan pada lembar kerja peserta didik
2) Peserta didik menuliskan hasil diskusi yang
diperoleh pada lembar kerja peserta didik
|
|
Data
processing (pengolahan data)
|
1)
Peserta didik berdiskusi dengan anggota kelompoknya dan melakukan studi
literatur (gemar membaca) untuk menafsirkan data dan menjawab
pertanyaan terkait dengan kegiatan pada lembar kerja peserta didik
2)
Guru membimbing dan memfasilitasi kegiatan diskusi peserta didik
|
|
Verification
(pembuktian)
|
1)
Peserta didik secara komunikatif menyajikan hasil diskusinya di
depan kelas
2)
Peserta didik lainnya memberikan pertanyaan maupun tanggapan terhadap
hasil presentasi
3)
Peserta didik melakukan pembuktian dengan menghubungkan konsep yang
diperoleh dengan contoh atau fakta mengenai jantung serta pembuluh darah dalam
kehidupan sehari-hari.
4)
Guru membimbing jalannya diskusi dan mengarahkan peserta didik menemukan
pemahamannya.
|
|
Generalization
(menarik
kesimpulan/generalisasi)
|
1)
Peserta didik menyampaikan hasil rangkuman maupun kesimpulan dari
kegiatan yang telah dilakukan
2)
Guru mengkonfirmasi terhadap informasi/hasil rangkuman yang disampaikan
peserta didik
|
|
Kegiatan Penutup ( 15 menit )
|
|
|
1.
Guru mengarahkan peserta didik untuk menyimpulkan hasil kegiatan pembelajaran secara keseluruhan
2.
Guru mengapresiasi kinerja kelompok
3.
Guru dan peserta didik melakukan refleksi terhadap kegiatan belajar yang
telah dilakukan
4.
Guru mengevaluasi peserta didik dengan memberikan pertanyaan berkaitan
dengan materi pelajaran
5.
Guru menyampaikan materi yang akan dibahas pada pembelajaran selanjutnya
6.
Guru dan peserta didik menyampaikan salam penutup
|
|
PENILAIAN
1. a.
Penilaian pengetahuan
Teknik :
Tertulis
Bentuk instrumen : Uraian (terlampir)
Waktu
pelaksanaan :
Setelah pembelajaran berlangsung
b. Penilaian keterampilan
Teknik :
Praktik
Bentuk instrumen : Lembar penilaian kinerja (terlampir)
Waktu pelaksanaan : Saat pembelajaran berlangsung
c. Penilaian sikap
Teknik : Observasi
Bentuk instrumen : Jurnal harian (terlampir)
Waktu pelaksanaan : Saat pembelajaran berlangsung
2. Pembelajaran Remedial
Kegiatan
pembelajaran remedial dilaksanakan dalam bentuk bimbingan perseorangan, tutor sebaya,
tugas kelompok, maupun pembelajaran ulang bagi peserta didik yang belum
mencapai ketuntasan belajar sesuai hasil analisis penilaian.
3. Pembelajaran Pengayaan
Berdasarkan hasil analisis penilaian, peserta
didik yang sudah mencapai ketuntasan belajar diberi kegiatan pembelajaran
pengayaan untuk perluasan/pendalaman mater dalam bentuk pendalaman materi tentang
anatomi jantung dan pembuluh darah.
LAMPIRAN
Lampiran 1 : Penilaian
sikap
Jurnal harian
Digunakan untuk menilai sikap peserta didik dengan
mencatat peristiwa ekstrim/penting yang terjadi pada setiap kegiatan
pembelajaran.
|
No
|
Hari/Tanggal
|
Nama Peserta didik
|
Catatan Perilaku
|
Butir Sikap
|
Nilai Karakter
|
Ttd
|
Tindak Lanjut
|
|
1.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Dst.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Lampiran 2 : penilaian
keterampilan
a.
Penilaian keterampilan kegiatan kelompok dan
presentasi
Digunakan untuk menilai aktivitas/diskusi
kelompok dan presentasi hasil/karya poster
Lembar penilaian kegiatan diskusi dan
presentasi
|
No
|
Nama
|
Aspek yang dinilai
(1-4)
|
Total Skor
|
||||
|
Kerjasama
|
Menghargai
pendapat/ide lain
|
Bertanya
|
Menjawab pertanyaan
|
Komunikasi
|
|||
|
1.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Dst.
|
|
|
|
|
|
|
|
Rubrik penskoran
|
No
|
Aspek
|
Kriteria
|
Skor
|
|
1.
|
Kerjasama
|
Mampu bekerjasama
dengan baik dengan semua anggota kelompok
|
4
|
|
Mampu bekerjasama
dengan baik beberapa anggota kelompok
|
3
|
||
|
Mampu bekerjasama
dengan salah satu anggota kelompok saja
|
2
|
||
|
Bekerja secara
individu atau mengganggu kegiatan diskusi kelompok lain
|
1
|
||
|
2.
|
Menghargai
pendapat/ide orang lain
|
Mampu menghargai dan
mendengarkan pendapat orang lain
|
4
|
|
Mampu menerima masukan
orang lain tetapi kurang mampu menunjukkan sikap menghargai saat peserta
didik lain menyampaikan pendapat
|
3
|
||
|
Mampu mendengarkan
pendapat orang lain, tetapi agak sulit menerima masukan orang lain
|
2
|
||
|
Kurang mampu menghargai
dan mendengarkan pendapat orang lain.
|
1
|
||
|
3.
|
Kemampuan mengajukan
pertanyaan
|
Mampu
menyampaikan pertanyaan dengan benar dan jelas
|
4
|
|
Mampu
menyampaikan pertanyaan dengan benar tetapi kurang jelas
|
3
|
||
|
Mampu
menyampaikan pertanyaan dengan jelas tetapi kurang benar
|
2
|
||
|
Kurang
mampu menyampaikan pertanyaan dengan
benar dan jelas benar
|
1
|
||
|
4.
|
Kemampuan menjawab
pertanyaan
|
Mampu
menjawab pertanyaan dengan benar dan jelas
|
4
|
|
Mampu
menjawab pertanyaan dengan benar tetapi kurang jelas
|
3
|
||
|
Mampu
menjawab pertanyaan dengan jelas tetapi kurang benar
|
2
|
||
|
Kurang
mampu menjawab pertanyaan dengan benar
dan jelas
|
1
|
||
|
5.
|
Kemampuan komunikasi
lisan
|
Mampu
berkomunikasi dengan benar dan jelas
|
4
|
|
Mampu
berkomunikasi dengan benar tetapi kurang jelas
|
3
|
||
|
Mampu
berkomunikasi dengan jelas tetapi kurang benar
|
2
|
||
|
Kurang
mampu berkomunikasi dengan benar dan jelas
|
1
|
Nilai = Skor yang
diperoleh x 100%
Skor total
Lampiran 3 : penilaian
pengetahuan
Digunakan untuk menilai pengetahuan peserta didik, soal
dalam bentuk uraian.
Kisi-kisi penilaian pengetahuan
|
No
|
Kompetensi Dasar
|
Materi
|
Level Kognitif
|
Indikator Soal
|
Nomor Soal
|
|
1.
|
3.7 Menganalisis sistem peredaran
darah pada manusia dan memahami gangguan pada sistem peredaran darah, serta
upaya menjaga kesehatan sistem peredaran darah.
|
Bagian-bagian jantung
|
C1
|
Peserta didik dapat mendeskripsikan bagian-bagian
jantung
|
1
|
|
Pembuluh darah
|
C1
|
Peserta didik dapat mendeskripsikan karakteristik
pembuluh darah
|
2
|
||
|
C1
|
Peserta didik dapat menyebutkan perbedaan pembuluh
darah
|
3
|
|||
|
Hasil pengukuran tekanan
darah
|
C2
|
Peserta didik dapat menjelaskan hasil pengukuran
tekanan darah serta menganalisis kondisi tubuh berdasarkan hasil tersebut
|
4
|
Pertanyaan :
1. Jantung manusia terdiri dari empat ruangan
yaitu................................................................
2. Pembuluh darah manusia terdiri dari 3 jenis
yaitu...............................................................
3. Pembuluh nadi (arteri) berfungsi
untuk.......................................pembuluh balik (vena) berfungsi
untuk............................dan pembuluh kapiler berfungsi
untuk..........................
4.
Seorang ibu mengukur
tekanan darah dan diperoleh angka 140/90 mmHg. Angka 140
menununjukkan...............dan angka 90
menunjukkan......................................................
Berdasarkan hasil pengukuran tekanan darah, ibu
tersebut mengalami tekanan darah...................................
Pedoman
penskoran
|
No
|
Kunci Jawaban
|
Skor
|
|
1
|
Jantung manusia terdiri
dari 4 ruangan :
Bilik kanan
|
5
|
|
Bilik kiri
|
5
|
|
|
Serambi kanan
|
5
|
|
|
Serambi kiri
|
5
|
|
|
2.
|
Pembuluh darah terdiri dari 3 yaitu:
Pembuluh nadi (arteri)
|
5
|
|
|
Pembuluh balik (vena)
|
5
|
|
|
Pembuluh kapiler
|
5
|
|
3.
|
Pembuluh nadi (arteri) berfungsi untuk mengalirkan
darah keluar dari jantung
|
10
|
|
Pembuluh balik (vena) berfungsi untuk
mengalirkan darah menuju jantung
|
10
|
|
|
|
Pembuluh kapiler berfungsi untuk tempat
pertukaran gas oksigen dan karbondioksida antara darah dengan jaringan tubuh
|
10
|
|
4.
|
Angka
140 menunjukkan tekanan pada saat jantung kontraksi (sistole)
|
10
|
|
|
Angka 80 menunjukkan
tekanan pada saat jantung relaksasi (diastole)
|
10
|
|
|
Tekanan
darah tinggi (hipertensi)
|
5
|
|
Skor Total
|
90
|
|
Nilai = Skor yang
diperoleh x 100%
Skor total
kasih link download kak
BalasHapus