Beranda / Aksara / Basa / Materi / Pengumuman / Sastra

SILABUS KELAS 5 SD K13

Posting Komentar


SILABUS

Mata Pelajaran                      : BAHASA BALI
Satuan Pendidikan                : SD DWIJA SASTRA
Kelas                                       : V (Lima)
Kompetensi Inti                     :
KI 1    : Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
KI 2    : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangganya serta cinta tanah air.
KI 3    : Memahami pengetahuan faktual dan konseptual dengan cara mengamati dan menanya dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya dirumah, di sekolah dan tempat bermain.
KI 4    : Menyajikan pengetahuan factual dan konseptual dalam Bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak  sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak bermain dan berahlak mulia.
Kompetensi Dasar
Materi Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran
Penilaian
Alokasi Waktu
Sumber Belajar
1.1  Menerima makna anugera Tuhan Yang Maha Esa berupa Bahasa dan aksara Bali yang diakui sebagai asset budaya, untuk memperoleh ilmu pengetahuan.
1.2  Menerima anugerah Tuhan Yang Maha Esa atas keberadaan proses kehidupan bangsa, budaya, dan lingkungan alam.
2.1 Memiliki kepedulian dan tanggung jawab terhadap benda sekitar melalui pemanfaatan
Bahasa dan aksara Bali sebagai asset budaya.

KD-1 dan KD-2 terintegrasi pada KD-3 dan KD-4
Penilaian sikap dilakukan dengan :
-     Observasi
-     Jurnal



2.2 Memiliki perilaku jujur dan disiplin melalui pemanfaatan Bahasa dan aksara Bali sebagai asset budaya dalam kehidupan sehari-hari
2.3 memiliki perilaku santun dan jujur serta bertanggung jawab dan disiplin dengan memperhatikan kesantunan berbahasa Bali.
2.4 Memiliki kepedulian, tanggung jawab dan rasa cinta tanah air serta kehidupan berbangsa dan bernegara melalui pemanfaatan Bahasa dan aksara Bali sebagai aset budaya
2.5 Memiliki rasa percaya diri dan cinta tanah air tentang nilai-nilai perkembangan sastra dan budaya Bali melalui pemanfaatan Bahasa danaksara Bali sebagai aset Budaya.





3.1 Memahami kosakata perabotan yang ada di paon beserta fungsi dan Bahasa alusnya
4.1 Mengamati, dan menyajikan teks laporan buku tentang perabotan di paon secara mandiri dalam Bahasa Bali lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku.
·  Wacana tentang “Nyakan di Paon”
·  Pengenalan kosakata perabotan yang digunakan di dapur (paon)
·  Pengenalan dan fungsi dari perabotan yang ada di dapur
·  Pengenalan dan pemahaman alus kruna dari kosakata yang diperoleh
Mengamati
·    Peserta didik dapat membaca contoh teks wacana tentang nyakan di paon menggunakan Bahasa Bali
·    Peserta didik menyebutkan kosakata perabotan yang ada di paon
Peserta didik mengetahui fungsi dari  perabotan yang ada di paon
·  Peserta didik mengetahui dan memahami alus kruna dari kosa kata perabotan yang ada di paon
Pengetahuan :
Tes tertulis dan lisan, dan penugasan.

Keterampilan :
Unjuk kerja, proyek, protofolio.
8 JP
Buku Paket Bahasa Bali


·  Peserta didik membandingkan kosa kata Bali kapara  dan kosa kata Bali alus
Menanyakan
·    Peserta didik mampu menanyakan informasi yang terkadung dalam wacana dengan cermat
·    Peserta didik membuat pertanyaan yang berhubungan dengan isi wacana tentang perabotan di paon dengan Bahasa yang komunikatif
·    Peserta didik dapat menanyakan kata-kata sukar yang ada dalam wacana
·    Peserta didik dapat menanyakan kata-kata alus kruna yang tidak diketahui
·    Peserta didik dapat menanyakan perbedaan kosakata Bali kapara dengan kosakata Bali alus
Mengeksplorasi
·    Peserta didik menentukan informasi yang terkandung dalam wacana
·    Peserta didik dapat menemukan pengertian dan istilah-istilah dalam wacana
·    Peserta didik dapat memecahkan alus kruna yang tidak diketahui
· Peserta didik mencoba menetukan golongan kosakata
Mengasosiasikan
· Peserta didik mendiskusikan dan menyimpulkan hasil temuan yang terkait dengan informasi yang ada dalam wacana
· Peserta didik dapat menyimpulkan istilah-istilah wacana
· Peserta didik dapat mengkomunikasikan kruna-kruna alus pada kosakata perabotan di dapur
· Peserta didik dapat menyimpulkan perbedaan kosakata Bali alus dengan kosakata Bali kapara
Mengomunikasikan
· Peserta didik mendaftar alat-alat yang di gunakan di paon



3.2 Memahami teks Juara Mesatua Bali dalam Bahasa dan aksara Bali baik lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku.
4.2 Mengolah dan menyajikan teks Mesatua Bali lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku.
·    Wacana berupa teks dialog tentang Juara Mesatua Bali
·    Pengenalan tentang cara menyusun kalimat sederhana tentang peristiwa di sekitar
·    Pengenalan mengenai struktur dan komponen dialog
Pengenalan mengenai anggah-ungguhing basa Bali
Mengamati
·    Peserta didik dapat membaca contoh teks wacana dialog tentang Juara Mesatua Bali menggunakan Bahasa Bali
·    Peserta didik dapat menyusun kalimat sederhana tentang peristiwa di sekirar dengan Bahasa Bali
·    Peserta didik mengetahui anggah-ungguhing basa Bali
Menanyakan
·    Peserta didik mampu menanyakan informasi yang terkandung dalam wacana dengan cermat
·    Peserta didik membuat pertanyaan yang berhubungan dengan isi teks wacana dialog tentang Juara Masatua Bali dengan Bahasa yang komunikatif
Pengetahuan :
Tes tertulis dan lisan, dan penugasan.

Keterampilan :
Unjuk kerja, proyek, protofolio.
8 JP
(4 x TM)
Buku paket Bahasa bali


·    Peserta didik dapat menanyakan anggah-ungguhing basa bali yang tepat saat berdialog
Mengeksplorasi
·      Peserta didik dapat menemukan pengertian dan istilah-istilah dalam dialog
·      Peserta didik dapat membaca dialog dengan baik sesuai peran yang didapatkan
·      Peserta didik dapat menyusun sendiri kalimat percakapan sesuai dengan anggah-ungguhing basa bali
Mengasosiasikan
·      Peserta didik mendiskusikan dan menyimpulkan hasil temuan yang terkait dengan informasi yang terdapat dalam dialog
·      Peserta didik dapat menyimpulkan istilah-istihal dalam dialog
·      Peserta didik dapat mengomunikasikan penggunaan anggah-ungguhing basa bali yang benar
Mengomunikasikan
·      Peserta didik menceritakan sebuah satua bali.



3.3 Memahami manfaat pengalaman Belajar Kelompok (malajah sareng-sareng) dengan Bahasa Bali sesuai anggah-ungguhing Basa Bali
4.3 Menyajikan teks paparan pengalaman belajar kelompok (melajah sareng-sareng) secara mandiri dalam Bahasa Bali lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku  
·      Wacana dengan judul “Malajah Masareng-sareng”
·      Pengenalan kosakata (kruna alus)
·      Pemahaman tentang manfaat malajah masareng-sareng (kerja kelompok)
Mengamati
·  Peserta didik dapat membaca contoh teks wacana tentang malajah masareng-sareng menggunakan Bahasa bali
·  Peserta didik dapat menyebutkan kruna alus (kosakata) dalam teks malajah masareng-sareng
Menanyakan
·  Peserta didik mampu menanyakan informasi yang terkandung dalam wacana dengan cermat
·  Peserta didik dapat menanyakan yang berhubungan dengan isi teks wacana tentang malajah masareng-sareng dengan Bahasa yang komunikatif
·  Peserta didik dapat menanyakan kata-kata sukar yang ada dalam wacana
·  Peserta didik dapat menanyakan alus kruna yang tidak diketahui
Mengeksplorasi
·  Peserta didik menemukan informasi yang terkandung dalam wacana
·  Peserta didik dapat menemukan pengertian dan istilah-istilah dalam
wacana
·  Peserta didik dapat memecahkan kosakata sulit
Mengasosiasikan
·  Peserta didik mendiskusikan dan menyimpulkan hasil temuan yang terkait dengan informasi yang ada dalam wacana
·  Peserta didik dapat menyimpulkan istilah-istilah dalam wacana
·  Peserta didik dapat mengkomunikasikan kruna-kruna alus pada teks

Mengomunikasikan
·  Peserta didik menceritakan pengalaman belajar berkelompok
Pengetahuan:
Tes tertulis dan lisan dan penugasan

Keterampilan:
Unjuk kerja, proyek, portofolio
6 JP
(3 X TM)
Buku paket Bahasa Bali



3.4 Menganalisis teks Puisi Bali Traditional dan modern tentang hidup sehat dengan Bahasa Bali lisan dan tulis dengan memilih dan memilih kosakata baku.
4.4 Menyajikan puisi Bali tradisional (pupuh) puisi Bali modern secara mandiri
·    Teks Puisi Bali tradisional (pupuh) dengan tema “Hidup Sehat”
·    Teks puisi Bali modern dengan tema “Hidup Sehat” berbahasa Bali
·    Pengenalan cara menembangkan pupuh
·    Pengenalan teori membaca dan menulis puisi Bali modern
·    Anggah-ungguh Basa Bali
Mengamati
·    Peserta didik dapat membaca pupuh yang berbahasa Bali
·    Peserta didik dapat membaca contoh teks puisi berbahasa bali tentang lingkungan
·    Peserta didik mencermati makna yang disampaikan dalam teks puisi bali tradisional dan modern
·    Peserta didik mampu mengklasifikasi anggah-ungguhing basa bali
Menanyakan
·    Peserta didik dapat menanyakan
Informasi yang terkandung dalam puisi (tradisional dan modern) dengan cermat
·  Peserta didik dapat menanyakan kata-kata sukar (basa bali alus)
Mengeksplorasi
·  Peserta didik menemukan informasi yang terkandung dalam wacana
·  Peserta didik dapat menemukan pengertian dan istilah-istilah dalam wacana
·  Peserta didik dapat memecahkan kosakata sulit
Mengasosiasikan
·  Peserta didik mendiskusikan dan menyimpulkan hasil temuan yang terkait dengan informasi yang ada didalam wacana
·  Peserta didik dapat menyimpulkan istilah-istilah dalam wacana
·  Peserta didik dapat mengkomunikasikan kruna-kruna alus pada teks
Mengkomunikasikan
·   Peserta didik membaca puisi Bali tradisional (pupuh) puisi bali modern
Pengetahuan :
Tes tertulis dan lisan, dan penugasan.

Keterampilan :
Unjuk kerja, proyek, protofolio.
8 JP
(4 x TM)
Buku paket Bahasa bali
3.5 Memahami konsep Pidato pendek tentang Rajeg Bali dengan bantuan guru dan teman dalam Bahasa Bali lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku.
4.5 Menyajikan pidato Rajeg Bali secara mandiri dalam Bahasa bali lisan dan tulis dengan memilih dan memiliah kosakata baku.
·    Teks Pidato Bahasa Bali dengan Judul “Ngerajegang Bali”
·    Pengenalan cara menulis teks pidarta
·  Pengenalan Teknik dan metode mapidarta
·    Pemahaman mengenai penggunaan anggah-ungguhin basa dalam mapidarta
Mengamati
·  Peserta didik dapat membaca contoh teks pidarta dengan judul “Ngrajegang Bali”
·  Peserta didik memperhatikan cara 
mapidarta yang baik
·  Peserta didik dapat menyusun kalimat-kalimat sehingga menjadi sebuah teks pidarta
Menanyakan
·  Peserta didik mampu menanyakan informasi yang terkandung dalam pidarta
·  Peserta didik mampu menanyakan cara mapidarta yang baik
·  Peserta didik dapat menanyakan anggah-ungguhin yang tepat digunakan dalam mapidarta
Mengeksplorasi
·  Peserta didik menemukan informasi yang terkadung dalam pidarta
·  Peserta didik dapat menemukan pengertian dan istilah-istilah dalam mapidarta
·  Peserta didik dapat menyusun sendiri teks pidarta dan melakukan improvisasi ketika menyajikan
Pengetahuan :
Tes tertulis dan lisan, dan penugasan.
Keterampilan :
Unjuk kerja, proyek, protofolio.
8 JP
(4 x TM)
Buku paket Bahasa bali


Mengasosiasikan
·  Peserta didik mendiskusikan dan menyimpulkan hasil temuan yang terkait dengan pidarta Ngrajegang Bali
·  Peserta didik dapat menyimpulkan istilah-istilah dalam pidarta
Peserta didik dapat mengkomunikasikan penggunaan anggah-ungguhin Basa Bali yang benar
Mengkomunikasikan
·  Peserta didik membaca pidato Rajeg Bali



3.6 Memahami pasang pageh aksara Bali
4.6 Menyajikan teks Bahasa Bali dengan aksara Bali sesuai dengan pasang aksara Bali secara mandiri
·  Wacana beraksara Bali tentang “Lingkungan”
·  Pengenalan pasang aksara Bali
·  Pengenalan cara menyalin aksara Bali kedalam huruf latin
·  Pengenalan teori analisis wacana
Mengamati
·  Peserta didik dapat membaca wacana dengan aksara Bali
·  Peserta didikmemperhatikan pasang Aksara Bali
·  Peserta didik mengetahui cara menyalin aksara Bali ke huruf latin
·  Peserta didik mencermati teori analisis wacana
Menanyakan
·  Peserta didik mampu menanyakan aksara Bali yang tidak di mengerti
·  Peserta didik mampu menanyakan penulisan aksara Bali yang benar
·  Peserta didik dapat menanyakan subtansi teori analis wacana
Mengeksplorasi
·  Peserta didik menemukan informasi yang terkandung wacana lingkungan yang menggunakan aksara Bali

·  Peserta didik dapat nyurat kruna nganggen aksara Bali
·  Peserta didik dapat menyusun struktur wacana
Mengasosiasikan
·  Peserta didik mendiskusikan dan menyimpulkan hasil temuan yang terkait dengan wacana aksara Bali
“Lingkungan”
·  Peserta didik dapat mengklarisifikasi jenis-jenis aksara Bali
·  Peserta didik dapat mendiskusikan dan menyimpulkan struktur wacana menggunakan teori analisis wacana
Mengkomunikasi
·  Peserta didik menyalin naskah wacana menggunakan aksara Bali sesuai dengan pasang pageh.
Pengetahuan :
Tes tertulis dan lisan, dan penugasan.

Keterampilan :
Unjuk kerja, proyek, protofolio.
6 JP
(3 x TM)
Buku paket Bahasa bali







Lokasi:

Posting Komentar untuk "SILABUS KELAS 5 SD K13"