KISI-KISI UP PPG BAHASA BALI

RINGKASAN MATERI SESUAI KISI-KISI UP

Nomor Soal. 1

Tiga parindikan sane ngukuhang widyabasa pinaka widya, inggih punika:

1) objek (indik bebaos) utawi parindikan sane kabaosang inggih punika sujati indik pah-pahan basa manusa, inggian bebaosan utawi sesuratan (nenten basa gegaenan, nenten basa sarwa sato);

2) teori (dasar manah/dasar tetimbang) indik basa sane sampun ketah; lan

3) hipotesis (tetarka) rihin indik uger-uger sane ngenterang(Subroto,1992:12).

Sajabaning tiga parindikan sane ngukuhang widyabasa pinaka widya, taler wenten tetujon lan parindikan sane mapaiketan sareng metode (tatacara).

Tetujon nilikin lan malajahin basa inggih punika negarang mahbahang pola-pola cara kerja (tatakarya), seseringan-seseringan sane pinih akeh lan runtut, kawentenan uger-uger sane ngenterang basa punika. Temuan-temuan sane prasida mahbahang lan prasida nyinahang basa Bali lan basa tiosan dahat kabuatang sajeroning nyusun dasar tetimbang widyabasa sane prasida kaanggen olih basa-basa ring sajebag jagate. Tetujon iraga malajahin lan nelebin widyabasa taler mangda prasida nemuang wangun-wangun basa, nyantenang sapunapi ciri-cirinyane (aksara, wewehan, kruna, frase,klausa, lengkara, paragraf, wacana), sapunapi paiketan pantara wangun-wangun punika sareng wangun tiosan, gunawangun basa sajeroning nyusun wangun basa sane tegehan.

CONTOH SOAL

Tata cara (metode) mupulang data sajeroning punggelan abstrak tetilikane ring duur inggih punika _____.

Question 34 options:

	kramaning dokumentasi
	kramaning dokumentasi
	kramaning nyelehin data
	kramaning nelatarang data
	kramaning observasi

Tiga panampen widyabasa sane pinih sering kaanggen dasar sajeroning tetilikan basa Bali lan pamalajahan basa Bali, inggih punika aliran tradisional, aliran struktural, lan aliran transformasional.

Aliran Tradisional
Aliran Struktural
Aliran Transformasional

Aliran Tradisional

Tatabasa tradisional nyelehin basa manut tatwa lan teges. Imbanyane, ring

kala mahbahang kruna kria pinaka kruna sane nyinahang tindakan

(Chaer, 2003: 333). Ciri-ciri panampen purwa inggih punika:

Madasar antuk tata manahing katatwan
Basa bebaosan lan sesuratan nenten kabinayang.
Seneng ngicen artos.
Basa sane kaanggen nuut uger-uger.
tumpang-tumpang wangun basa durung gampil.
Sane kautamayang sajeroning tatabasa inggih punika soroh kruna.

Aliran Struktural

Wenten ciri-ciri aliran linguistik struktural, minakadi:

Nuut panampen behaviourisme (tingkah/parilaksana), basa pinaka parilakasana stimulus-response (tangirasa-tampi);
Basa pinaka uncaran, indike punika kaartosang wantah uncaran kemanten sane kabaos basa

Basa pinaka angkepan tanda (signifie lan signifiant) sane sesukan lan manut cecumpon, signifie inggih punika wangun basa sane wenten ring tata manah panutur utawi teges, samaliha signifiant inggih punika rupan uncaran marupa suara;

4. Basa pinaka parindikan sane ketah/lumbrah, punika mawina pamalajahan basa sane nuut panampen puniki akehan nganggen metode drill lan practice inggih punika mauruk terus-tinerus, nglantur, mawanti-wanti ngantos karasayang ketah/lumbrah;

5. Basa (wangun lan teges) pastika matrima yening karasayang sampun ketah;

6. Pah-pahan sajeroning tatabasa masusun gampil ngawit morfem ngantos lengkara;

7. Seseleh basa kakawitin saking morfem;

8. Basa kaselehin manut bahbahanyane;

9. Seseleh wangun basa kamargiang manut unsur langsung, inggih punika pahan sane langsung nyusun wangun basa punika.

Aliran Transformasional

Munggwing dasar-dasar tetimbang sajeroning panampen widyabasa

transformasional inggih punika:

Basa Pinaka Kakawian Kabudayan Sane Karekacipta Olih Manusa
Basa Nenten Marupa Parilaksana Mekanis, Nanging Basa Mapaiketan Sareng Jiwa Sane Kawetuang Marupa Suara Basa Sane Prasida Kapireng Utawi Kawetuang Marupa Sesuratan
Basa Pinaka Pulah-palih Ngawi, Punika Mawinan Seseleh Basa Patut Kadasarin Antuk

Tata Manah Deduktif

Rumus-rumus Matematis Prasida Kaanggen Makarya Uger-uger Kawi-kawian Basa

Seseleh Basa Nenten Prasida Lempas Saking Katatwaning Basa Inggih Punika Suara

Lan Teges.

CONTOH SOAL

Huruf m sajeroning kruna mata kawetuang saking patemuan lambe duur lan beten. Yening uratiang, panampen basa sakadi punika nuut aliran linguistik ………..

Question 28 options:

	Transformasional
	Struktural
	Tradisional
	Generatif
	Tagmemik

Maosang indik kasujatian basa, wenten panampen saking Anderson sane nguningayang wenten kutus dasar kapatutan sane mapaiketan sareng kasujatian basa, inggih punika:

Basa pinaka sistem (tata)
Basa pinaka suara (munyi tuturan)
Basa kasusun saking pralambang-pralambang sane sesukan
Soang-soang basa maduwe ceciren sane mabinayan
Basa kawangun saking geginan sarahina
Basa pinaka sarana saling silur atur uning
Basa raket paiketanyane sareng budaya genah basane punika nglimbak
Basa setata maobah, magentos, utawi masalih wangun lan teges

Sujana tiosan, Douglas Brown, sesampune nureksain wates-wates basa makarya cecutetan sakadi ring sor:

Basa pinaka sistem (tata) sane mapaiketan
Basa pinaka pralambang sane arbitrary (sesukan)
Pralambang-pralambang basa wenten sane marupa suara wenten taler marupa sesuratan utawi gegambaran
Pralambang-pralambang basa punika madue teges manut sane sampun kacumpuin
Basa pinaka sarana saling silur atur uning utawi sarana mapagubugan peturu manusa
Basa kaanggen ring krama panutur basa utawi budaya
Basa wit dasarnyane mapaiketan sareng manusa, yadiastun nenten kawatesin ring manusa kemanten
Basa kapolihang olih makasami manusa antuk tata cara sane masaih/mesib; rgument tata cara pamalajahan basa madue ciri-ciri kesemestaan (pateh ring sajebag jagate) (Tarigan, 1990)

CONTOH SOAL

Huruf m sajeroning kruna mata kawetuang saking patemuan lambe duur lan beten. Yening uratiang, panampen basa sakadi punika nuut aliran linguistik ………..

Question 28 options:

	Transformasional
	Struktural
	Tradisional
	Generatif
	Tagmemik

PEMEROLEHAN BASA

uncaran-uncaran -à LAD à uger-uger tatabasa

CONTOH SOAL

Saking gambare punika sane pinaka input sajeroning pamolihan basa minakadi…

Question 7 options:

	nyurat lan ngwacen
	ngwacen lan mabebaosan
	mapikayun lan ngwacen
	ngwacen lan mirengang
	nyurat lan maosang

Runtutan pulah-palih pamolihan basa sane patut inggih punika…

Question 46 options:

Tumpang	Aran/sesengguh	Sesinah
0	International	kuub basa puniki jimbar pisan kaanggen pantara rgume (pasaran), saling silur pangweruhan pantara rgume, kaanggen rgumenta- uger pantara rgume.
1	National	basa puniki kaanggen sajeroning pendidikan (paguruan), pakaryan, sarana pakraman (radio, tv, rgum, media sosial), pamrentahan nasional.
2	Provincial	basa puniki kaanggen sajeroninng paguruan, pakaryan, sarana pakraman (radio, tv, rgum, media sosial), lan pinaka subbasa administrasi pamrentahan rgume.
3	Wider Communication	basa sane kaanggen sajeroning pakaryan lan sarana pakraman (radio, tv, rgum, media sosial), maguna anggen pamargi pabinayan basa pantara wewidangan (basa puniki nenten polih pangangkenan resmi) .
4	Educational	linggih basa puniki kukuh pisan, akeh maduwe kriya sastra, uger- ugernyane janten tur kukuh, lan karajegang antuk sistem pendidikan sane becik.

5	Developing	linggih basa puniki kukuh, maduwe kriya sastra, maduwe uger-uger utawi sor singgih mabasa, nanging akedik anake sane nganggen lan akedik sane nglanturang/ngwarisang ring alit-alitnyane.
6a	Vigorous	basa puniki kaanggen ring kala masadu ajeng pantara peturu panutur basa punika (alit, anom, lingsir) lan kantun kawarisang ring alit-alite.
6b	Threatened	basa puniki kaanggen ring kala masadu ajeng pantara peturu panutur basa punika (alit, anom, lingsir), nanging akehan panuturnyane sampun ical.
7	Shifting	basa puniki wantah kaanggen olih anake sane sampun maduwe anak alit, nanging basa puniki nenten kaajahin ring alit-alitnyane.
8a	Moribund	basa puniki wantah katuturan olih anak lingsir-lingsir.
8b	Nearly Extinct	basa puniki wantah katuturan olih anak lingsir-lingsir, anak lingsir pisan, samaliha akedih pisan wenten genah lan galah sajeroning nganggen basa puniki.
9	Dormant	basa puniki wantah kaanggen mingetin kajatian utawi identitas, nanging pangweruhan panuturnyane wantah nguningin pralambang-pralambang kemanten.
10	Extinct	basa puniki sampun nenten wenten sane nganggen lan nenten wenten krama sane ngangkenin basa puniki pinaka identitas etnis (pinget kajatian wangsa).

Jeroning kauripan sarahina-rahina kajatiannyane basa Bali pinaka basa daerah nenten wantah kaanggen olih krama Bali kemanten. Krama dura Bali lan mancanegara taler wenten sane waged mabasa Bali utawi seneng malajahin basa Bali. Indike punika makacihna pangangkenan krama tiosan ring linggih basa Bali pinaka basa daerah Bali. Basa Bali taler sampun ketah kaanggen olih para manggala (pejabat) jeroning acara-acara sane mapaiketan sareng kabudayaan Bali (seni, adat, lan agama Hindu) miwah acara dinas. Imba sane naut uratian iwau puniki inggih punika jeroning rapat paripurna DPRD Bali nyanggra pakeling wanti warsa Provinsi Bali kaping 57 tanggal 14 Agustus 2015. Daweg rapate punika sami runtutan rapat paripurna nganggen basa Bali alus singgih (pangenter acara, pidarta Ketua DPRD, lan pidarta Gubernur Bali).

Bebaosan Bapak Presiden Jokowi antuk basa Bali nujuang yening dane pinaka pamucuk ring panegara Indonesia dahat ngajinin lan nyinggihang linggih basa Bali pinaka basa daerah.

CONTOH SOAL

Pan Made setata mabasa Bali rikala mabebaosan sareng pianaknyane. Parilaksana punikia ngajiang gunan basa Bali pinaka…

Question 29 options:

	Pralambang kaluwihan jagat Bali
	Sarana pangrajegan kabudayaan daerah
	Sarana panyambung rikala mabebaosan peturu Bali
	Pralambang kajatian jagat Bali
	pangrajeg basa lan kabudayaan nasional

Yening wenten anak saking dura Bali prasida mabasa Bali, punika makacihna anake punika ngangkenin linggih basa Bali pinaka…

Question 67 options:

	basa maadolan
	basa agama Hindu
	basa internasional
	basa adat
	basa daerah

Murid nyawis ujian basa Jepang antuk basa Bali (1), Ring dija ja magenah jeg kukuh mabasa Bali (2), Mabasa Bali ring paruman sekaa truna-truni (3), Mataken sareng tamiu dura negara antuk basa Bali (4), Bupati Buleleng nyapa krama Buleleng antuk basa Bali rikala pembukaan Buleleng Festifal (5). Parilaksana mabasa sane anut sareng linggih basa Bali pinaka basa daerah inggih punika…

Question 46 options:

6,7

Guna Basa Bali

Basa mawiguna :

Pinaka piranti masilur atur uning sane ekspresif : nekadang, ngedengang, wirasa, manah, parilaksana majeng anak tiosan
Piranti masilur atur uning sane rgumentative (nampenin): nekedang pangweruhan manut dasar tetimbang lan tata manah.
Kawigunan maatur uning utawi rgumentati: mawiguna anggen nekedang pabesen majeng anak tiosan.
Kawigunan ekplorasi (panyinah): basa kaanggen nyinahang parindikan, prakara lan kahanan.
Kawigunan persuasi (naut uratian): basa kaanggen naut uratian utawi ngawesanain anak tiosan mangda kayun utawi nenten kayun nglaksanayang parindikan sane kabaosang.
Kawigunan intertaimen (panglimur manah): basa kaanggen panglimur manah utawi kayun. (Chaer, 2003 : 33)

Yening resepang guna basa manut Yuyun S sajeroning Djojosuroto (2006:75) prasida karingkes sakadi ring sor:

Pinaka piranti masilur atur uning sane ekspresif : nekadang, ngedengang, wirasa, manah, parilaksana majeng anak tiosan
Piranti masilur atur uning sane rgumentative (nampenin): nekedang pangweruhan manut dasar tetimbang lan tata manah.
Malarapan antuk basa manusa prasida maurip ring jagat sakala lan jagat pralambang.
Malarapan antuk basa, manusa prasida nyuksmayang kauripannyane. Suksmaning urip prasida kasimpen lan kawetuang antuk kruna-kruna.
Guna basa pinaka:

Guna basa pinaka:

Kekuatan (kasaktian) sane wenten ring mantra lan kadiatmikan
Kasaktian sane wenten ring kepercayaan lan keyakinan moral
Kasaktian sane ngicen pamargi sajeroning kahuripan
Kasaktian sane prasida minayang sane suci lan luhur, sane nista, sane nglangenin, sane jegeg, sane becik, lan sane kaon.
Kasaktian ring kala ngawetuang gunasarat ring karya-karya seni
Kasaktian sajeroning maseneng-seneng, magending, nangis, lan ngamargiang kauripan malarapan antuk kruna-kruna.
Kasaktian ring kala mamadu tresna utawi marebat
Kasaktian rikala masilur atur uning indik widya sane lempas saking saking unsuremotif
Kasaktian rikala matata susila lan maagama
Kasaktian rikala berimajinasi (mamayacita) santukan basa sane mamayacita sane prasida nyekalaang sane niskala.

Wenten Pitu Kawigunan Basa manut Halliday:

The instrumental function (guna piranti),
The regulatory function (guna ngenterang),
The representational function (pasinah wali),
The interactional function (guna masilur atur uning),
The personal function (guna ring raga),
The heuristic function (guna panemu widya),
The imagination function (guna mayacita),

Yening kapaiketang sareng guna (fungsi) basa Indonesia,

basa Bali (basa daerah) madue guna pinaka:

Panulud saha pangrajeg basa nasional
Basa pangenter ring Sekolah Dasar (wewidangan desa sane durung keni iusan basa Indonesia) maka pangriin mangda dangan ring palajahan basa Indonesia lan palajahan sane tiosan
Sarana panglimbakan lan pangrajegan kabudayaan daerah (Bali).

CONTOH SOAL

Bebaosan Bendesa Adat sane madaging atur uning mangda krama Banjar Adat tedun ngayah mareresik ke Pura Dalem pinaka imba guna basa Bali pinaka …

Question 41 options:

	Ekspresif
	Argumentative
	Eksposisi
	Informative
	Persuasive

Yening wenten guru basa Bali nyinahang indik teges lengkara lumaksana, indike punika mapaiketan sareng guna basa Bali pinaka …

Question 39 options:

8,9

Pawesana-Pawesana Sajeroning Warna-Warna Basa

Wenten malih parinama sane tiosan sane kaanggen ring kala maosang napi sane ngawinang warna basa punika, inggih punika situasi wicara (kawentenan bebaosan), pawesanannyane minakadi: pamilet bebaosan, galah bebaosan, genah bebaosan, miwah parindikan sane kabaosang.

Anton Moeliono (1980: 19) ngepah warna basa manut soroh panuturanyane, inggih punika

Warna basa manut widang utawi indik bebaos
Warna basa manut sarananyane
Warna basa sane keni pacampuhan

M. A. K. Halliday ngepah warna basa sane kadasarin antuk panuturannyane sakadi ring sor.

Warna basa manut widang
Warna basa manut cara
Warna basa manut gaya

Warna Basa Manut Widang

Widang-widang bebaosan pacang ngawesanain rikala mabebaosan, indike punika ngawetuang warna basa sane mabinayan. Yening widang bebaosane mapaiketan sareng pertanian (dharmaning pamaculan) sinah warna basa sane kaanggen mapaiketan sareng pamaculan.

Warna Basa Manut Gaya

Parinama warna basa manut gaya puniki prasida kasandingang sareng parinama parilaksana panutur. Gaya utawi abahanake mabasa kawesanain olih anake sane kasarengin mabebaosan miwah widang sane kabaosang taler tetujon. Antuk pawesana bebaosan sakadi sapunika, wenten gaya resmi (formal) utawi santai (relax), kawewehin antuk gayakaku, adab, hangat, dingin, akrab, miwah sane lianan. Gaya basa sane resmi punika karasayang kaku nanging singgih, lan tan parasa.Yening gaya basa sane santai punika karasayang nampek, raket, anget, nanging bisa kemanten karasayang dingin. Mapaiketan sareng gaya basa, Joss sajeroning Jendra (1991:56) ngepah gaya basa dados lima:

a. Beku (frozen style) inggih puniki warna basa sane pinih resmi, punika mawinan gaya basanyane kekeh lan tan dados obah. Kawentenan bebaosane dahat resmi, imbanyane sajeroning upacara bendera makelingin kemerdekaan RI, upacara pangwacenan prasasti, upacara pangwacenan awig-awig, lan pangwacenan kaputusan ring pengadilan. Ring sor puniki kaicen imba gaya basa beku sajeroning prasasti mabasa bali kuno (Prasasti Batunja A1).

B. Resmi (Formal) inggih punika warna basa sane sering kaanggen ring paruman-paruman, lokasabha,sambramawacana, miwah patemuanpatemuan sane kaiket antuk kawentenan resmi. Sajeroning basa sesuratan minakadi: warna basa sajeroning sewala patra kedinasan lan lapuan tetilikan mamidya. Ring sor puniki kaicen imba sewalapatra saking dinas pendidikan Kabupaten Buleleng.

C. Usaha (consultative) warna basa sane kaanggen nenten sakadi basa resmi, prasida kapanggihin ring sekolah-sekolah miwah rapat-rapat usaha. Kruna-kruna sane kaanggen macampuh pantara kruna alus singgih, alus madya, alos sor, lan kapara. Ring sor puniki kaicen imba bebaosan guru sareng sisya rikala pamlajahan Basa Bali ring kelas.

D. Santai (casual) warna basa puniki sering kapanggihin ring penggak, genah-genah malilacita, bioskop, miwah sane lianan.

E. Akrab (intimate) paiketan sane raket pisan sinah ngawetuang warna basa sane matiosan. Minakadi pasawitran sane sampun sue turmaning raket pisan, sirep bareng, ngajeng bareng, miwah sering sinarengan sajeroning kauripan sarahina-rahina. Ceciren ring sajeroning warna

basa puniki minakadi, lengkaranyane ringkes, wewehan sane kaanggen mabinayan sareng wewehan ring basa resmi. Ring sor puniki kaicen imba bebaosan sareng sawitra sane leket.

CONTOH SOAL

Soroh bebaosan manut kawentenan (sifat) sane pinih anut kaanggen rikala nyarengin lokakarya indik kurikulum pendidikan basa Bali inggih punika...

Question 27 options:

Warna utawi gaya basa beku patut kaanggen nyurat…

Question 64 options:

	awig-awig sekaa teruna-teruni
	surat undangan dinas
	surat sareng rerama
	undangan pawiwahan
	atur uning ring papan pengumuman

Bunyi vokal

munyi suara [ i ], Munyi suara [ e ] munyi suara [ u ] munyi suara [ o ] munyi suara [ a ] Munyi suara [ₔ]

CONTOH SOAL

Meme meli baju nuju purnama kapitu. Munyi suara (vokal) sajeroning kruna sane kasurat tebel inggih punika …

	[he], lan [hi]
	[e], lan [li]
	[e], lan [i]
	[me], lan [li]
	[?], lan [i]

Wianjana

CONTOH SOAL

Kruna tamples kasusun antuk munyi wianjana …

Question 19 options:

	[t], [m], [l], lan [s]
	[t], [mpl] lan [s]
	[ta], [ma], [ple], lan [s]
	[t], [p], [l], lan [s]
	[t], [m], [p], [l], lan [s]

Madasar antuk tata cara pajantenan fonem sakadi ring duur, Pastika (2005) nyantenang fonem wianjana jeroning basa Bali inggih punika: /p/, /t/, /k/, /b/, /d/,/g/, /c/, /j/, /s/, /h/, /m/, /n/, /ň/, /ŋ/ /l/, /r/. Fonem /y/ lan /w/ karanjingang pinaka fonem ardasuara (semivokal).

CONTOH SOAL

Bayah,sawah,linggah,benyah,wuku.

Saking kruna-krunane ring duur sane ngranjing munyi ardasuara …

Question 39 options:

	[h] lan [y]
	[ng] lan [h]
	[ny] lan [h]
	[w] lan [y]
	[w] lan [ny]

Sajeroning kruna bawak sane ngranjing munyi ardasuara (semivokal) inggih punika inggih punika …

Question 58 options:

a. Munyi suara (vokal) arep, duur, lan nenten bunter inggih punika [i]. Ring kala ngawetuang munyi suara [ i ] ilat ka arep lan ring duur, wangun lambe pegpeg utawi nenten bunter. Munyi suara [i] prasida kacingak jeroning imba ring sor.

gigi [gigi] beji [beji]

b. Munyi suara (vokal) arep, tengah duur, lan nenten bunter inggih punika [ e ]. Ring kala ngawetuang munyi suara [ e ] ilat ka arep, tengah duur, lan wangun lambe pegpeg utawi nenten bunter. Munyi suara [ e ] prasida kacingak jeroning imba ring sor.

elah [elah] ,meja [mej ↔]

c. Munyi suara (vokal) pusat, tengah, lan nenten bunter inggih punika [↔ ]. Ring kala ngawetuang munyi suara [↔ ] ilat jakti-jakti magenah ring tengah utawi pusat , lan wangun lambe nenten bunter. Munyi suara [↔] prasida kacingak jeroning imba ring sor.

emas [↔ mas]

d. Munyi suara (vokal) ungkur, duur, lan bunter inggih punika [ u ]. Ring kala ngawetuang munyi suara [ u ] ilat magenah ring duur lan ungkur, wangun lambe bunter. Munyi suara [ u ] prasida kacingak jeroning imba ring sor.

ubad [ubad]

e. Many suara (vokal) ungkur, tengah duur, lan bunter inggih punika [ o ]. Ring kala ngawetuang munyi suara [ o ] ilat ka ungkur, tengah duur, lan wangun lambe bunter. Munyi suara [ o ] prasida kacingak jeroning imba ring sor.

obor [obor]

f. Munyi suara (vokal) arep, sor, lan nenten bunter inggih punika [ a ]. Ring kala ngawetuang munyi suara [ a ] ilat magenah paling sor lan arep, tios ring punika wangun lambe pegpeg utawi nenten bunter. Munyi suara [ a ] prasida kacingak jeroning imba ring sor.

abut [abut]

CONTOH SOAL

Pabinayan ciri-ciri munyi suara [o] kalawan [i] inggih punika…

Question 40 options:

	[o] yening kaucapang ngawinang kalih lambene mawangun bunter nanging [i] nenten bunter
	[o] yening kaucapang kalih lambene nenten mawangun bunter nanging [i] kalih lambene mawangun bunter
	[o] lan [i] yening kaucapang yening kaucapang kalih lambene pateh mawangun bunter
	[o] yening kaucapang ngawinang angine medal saking irung nanging [i] angine medal saking lambe
	[i] suaranyane endepan saking [o].

Wenten 4 pawesana (faktor) sane ngawesanain munyi winjana. Makapat pawesana punika prasida kabahbahang sakadi ring sor.

Pawesana indik pangempet (artikulator) lan genah suara punika kapolihang (titik artikulasi), soroh munyi, watek munyi, lan aran munyi kajantenan antuk pangempet (artikulator) lan genah suara (titik artikulasi). Munyi wianjana kaaranin manut angkepan pangempet (artikulator) lan genah (titik) suara. Sakadi munyi wianjana bilabial, inggih punika munyi wianjana sane madue artikulatorlabium utawi lambe ring sor lan titik artikulasi ring labium lambe sane duuran
Pawesana iusan angin (jalan udara) sane kabinayang dados kalih, inggih punika wianjana cangkem (oral) lan anusuara (nasal). Munyi wianjana cangkem kawetuang saking iusan angin nglintangin rong cangkem. Munyi wianjana anusuara kawetuang saking iusan angin nglintangin rong irung.
Pawesana selaput suara, iusan angin saking peparu pacang nglintangin pita suara (vocal chord). Magejeran utawi nenten magejeran dingding selaput suara punika madasar ring keras iusan angine. Yening angine sane medal saking peparu prasida ngejerang, dingding selaput suara suara wianjana sane kawetuang kasengguh wianjana masuara (konsonan bersuara). Yening angine sane medal saking peparu nenten prasida ngejerang dingding selaput suara suara wianjana sane kawetuang kasengguh wianjana nenten masuara (konsonan tak bersuara).
Pawesana empetan, angin sane medal saking peparu ring kala ngawetuang munyi winjana polih empetan. Empetan puniki wenten sane makasapi, akidik, utawi wantah ngawetuang kosodan (gesekan). Madasar antuk empetannyane munyi wianjana prasida kabinayang dados: wianjana stop, geseran, afrikatif, getar, lan lateral.

CONTOH SOAL

Ring sor puniki munyi wianjana sane iusan angin kawetuang saking irung inggih punika…

Question 35 options:

Yening tungtunging ilat matemu bongkoling untu sinah munyi wianjana sane kawetuang inggih punika …

Question 49 options:

Fonem Basa Bali

Fonem inggih punika wangun basa sane pinih alit sane prasida nujuang pabinayan teges, sakadi /b/ lan /m/ kasengguh fonem sane mabinayan santukan prasida minayang teges kruna bati lan mati (Kridalaksana, 2008).

CONTOH SOAL

Lem kastol dik luh, apang nyak teken tresnan beline ken iluh. Mangda baos bebanyolane punika materima arti gramatikanyane, susunan fonem kruna sane kasurat tebel patut gentosin antuk…

Question 69 options:

Kruna tiron inggih punika kruna sane sane sampun polih wewehan (afiks).Wewehan punika luire pangater (prefiks), seselan (infiks), pangiring (sufiks),miwah gabungan wewehan (konfiks).

a. Pangater

Manut krunanyane, pangater punika magenah ring arep (ngater) kruna lingga. Pangater basa Bali luire N- (anusuara) ma-, ka-, sa-, pa-, pi-, a-, pra-, pari-, pati-, maka-, saka-, kuma-

CONTOH SOAL

Ia demen maudeng poleng. Yening bahbahang kruna maudeng mawit saking kruna lingga udeng lan …

Question 6 options:

	pangater ma-
	pangater m-
	pangater ng-
	pangater me-
	pangater mu-

b. seselan

Yening kruna linggannyane mapurwa antuk wianjana (konsonan), seselan punika magenah ring pungkur wianjana kapertama ring kruna lingga punika, sakadi:

surat> sinurat

raksa> rumaksa

ucap> inucap

Seselan basa Bali luire, -in-, -um-, -el-, miwah -er-.

a) Seselan –in-

Seselan –in- madue kawigunan ngwangun kruna kria linaksana. Suksman

seselan –in- inggih punika:

a) Nyantenang kruna kria linaksana CONTO surat> sinurat

b) Sinarengan ring dwi lingga ngangun arti saling: sander> sander-sinander

b) Seselan –um-

Seselan –um- madue kawigunan ngwangun kruna kria lumaksana.

Suksmanipun:

a) Nyantenang kruna kria lumaksana: raksa> rumaksa

b) Ngalusang utawi negesang arti: sanggup> sumanggup

c) Seselan –el- miwah –er-

Sajeroning ngwangun kruna tiron seselan –el- miwah –er- kaseselang ring pantaraning wianjana sane kaping ajeng miwah suara ring pungkurnyane sajeroning kruna lingga, sakadi: tapak> telapak

Seselane makakalih punika madue kawigunan miwah kasuksman anggen

ngwangun kruna aran sakdi: tapak> telapak, tusuk> telusuk

CONTOH SOAL

Kramane sumanggup naur urunan anggen mecikang panyengker pura. Seselan sane leket sajeroning kruna sane kasurat tebel inggih punika …

Question 36 options:

3) Pangiring

Manut krunannyane, pengiring punika magenah ring pungkur (ngiring) kruna lingga.

Pangiring basa Bali luire, -ang, -in, –an, -a, -n, -ing, -e, -ne.

a) Pangiring –ang

Pangiring –ang nenten mauah ring kala rumaket ring kruna lingga sane mapanguntat antuk wianjana (konsonan). Pangiring –ang puniki jagi mauah wangun ipun dados –nang miwah –yang ring kala rumaket ring kruna lingga sane mapanguntat antuk suara (vocal), sakadi:

enek> penekang

gede> gedenang

rasa> rasayang

b) Pangiring –in

Pangiring –in nenten mauah ring kala rumaket ring kruna lingga sane mapanguntat antuk wianjana (konsoanan). Pangiring –in puniki jagi mauah wangunipun dados –ninring kala rumaket ring kruna lingga sane mapanguntat antuk suara (vocal), sakadi:

jagur> jagurin

jemak> jemakin

isi> isinin

Sering taler –in miwah –nin punika makakalih sida kaanggen sakadi:

jumu> jumunin/jumunin

bucu> bucuin/bucunun

c) Pangiring –an

Pangiring –an nenten mauah ring kala rumaket ring kruna lingga sane mapanguntat antuk wianjang (konsonan). Pangiring –an puniki jagi mauah wangunipun dados –nan ring kala rumaket ring kruna lingga sane mapanguntat antuk suara (vocal), sakadi:

tegeh> tegehan

jegeg> jegegan

dawa> dawanan

gede> gedenan

Sering taler wangun –an miwah –nan makakalih sida kanggen, sering taler jagi

ngwetuang sandi suara, sakadi ring sor:

gede> gegenan/gedeang

malu> malian/malunan

tunu> tunon

(we) wengku> wewengkon

d) Pangiring –a

Wangun pangiring –a nenten mauah ring kala rumaket ring kruna lingga sane mapanguntat antuk wianjana (konsonan).Pangiring –a puniki jagi mauah wangunipun dados–na ring kala rumaket ring kruna lingga sane mapanguntat antuk suara (vocal), sakadi:

amah> amaha

jagur> jagura

aba> abana

e) Pangiring –n

Pangiring –n wantah prasida rumaket ring kruna lingga sane mapanguntat suara (vocal). Pangiring –n kanggen ring paiketan gabungan kruna (frasa) sane nyihnayang padruean. Yening kruna sane kadruenang (kruna kapertama) mapanguntat antuk suara, pangiring –n puniki rumaket ring kruna punika; yening mapanguntat antuk wianjana, pangiring –n puniki nenten kanggen, sakadi:

carik tiange

montor caine

buku tiange> bukun tiange

meme beline> memen beline

pipi iluhe> pipin iluhe

f) Pangiring –ing

Pangiring –ing kanggen nyihnayang tata cara , galah utawi genah.

Pangiring –ing prasida rumaket ring kruna lingga sane mapanguntay suara (vocal)

miwah wianjana (konsonan). Yening rumaket ring kruna lingga sane mapanguntat suara, -ing punika mauah dados –ning, sakadi:

sukat> sukating

(sa)jero> sajeroning

Purnama (kapat)> purnamaning (kapat)

Kala (wengi)> kalaning (wengi)

g) Pangiring –e

Pangiring –e kanggen nyihnayang lingganipun sampun sinah utawi pastika.Wangun pangiring –e nenten mauah ring kala rumaket sareng kruna lingga sane mapanguntat antuk wianjana (konsonan). Pangiring –e puniki jagi mauah wangun ipun dados –ne ring kala rumaket sareng kruna lingga sane mapanguntat antuk suara (vocal), sakadi:

dokar> dokare

gunung> gununge

sampi> sampine

bapa> bapane

h) Pangiring –ne

Pangiring –ne kanggen nyihnayang padruean sang sane kabaosang.

Wangun pangiring –ne nenten mauah ring kala rumaket sareng kruna lingga sane mapanguntat antuk wianjana (konsonan). Pangiring –ne puniki jagi mauah wangun ipun dados –nne ring kala rumaket ring kruna lingga sane mapanguntat antuk suara (vocal), sakadi:

dokar> dokarne

potlot> potlotne

sampi> sampine

bapa> bapane

buku> bukune

CONTOH SOAL

Panakne kalahina ngalih gae. Kruna kalahina kaleketin antuk …

Question 13 options:

	pangiring –a
	pangiring –in
	pangiring –ina
	pangiring -in lan -a
	pangiring –na

gabungan wewehan

Kruna majaranan boya ja kwangun antuk ma- + jaranan, miwah majaran + -an (nenten wenten wangun *jaranan miwah *majaran), sakewanten kawangum antuk kruna jaran + ma-an. Gabungan wewehan ring basa Baline wenten patpat inggih punika pa-an, ma-an, ka-an, miwah bra-an.

CONTOH SOAL

Krama bali setata ngemit kasucian Pura. Yening bahbahang kruna kasucian mawit saking kruna lingga suci lan …

Question 47 options:

	angkepan wewehan (konfiks) ka--an
	angkepan wewehan (konfiks) a--an
	angkepan wewehan (konfiks) ka--i
	angkepan wewehan (konfiks) ka--n

Kruna dwilingga inggih punika kruna lingga utawi bagian kruna lingga sane kapingkalihang. Kruna dwilingga kabinayang dados (1) kruna dwi sama lingga, (2) kruna dwi samatra lingga, (3) kruna dwi purwa, miwah (4) kruna dwi wesana (5. Kruna Dwilingga Mawewehan

CONTOH SOAL

Yening wenten wangun basa {baos}, {-an}, lan {be}, kruna dwilingga sane prasida kasusun inggih punika…

Question 12 options:

Yening wenten wangun basa {tel}, {pa-}, lan {ketel}, kruna dwilingga sane prasida kasusun inggih punika …

Question 38 options:

	teltel-kepa
	Telpaketel
	Paketeltel
	ketel-patel
	patel-ketel

Lengkara Nganutin Wangun

a. Lengkara Tunggal

Sajabaning manut tetujon lan paneesnyane, nganutin wangunnyane lengkara kabinayang dados lengkara tunggal miwah lengkara masusun. Lengkara tunggal inggih punika lengkara sane polannyane asiki, sakirangnyane madaging jejering lengkara, linging lengkara, ring asapunapine madaging panandang miwah katerangan (klausa sane nyusun lenkara tunggal wantah asiki), sakadi:

- Men Putu ngadep lawar.

- Ni Sari numbas kangkung di pasar.

Yening bahbahang sajeroning lengkara Men Putu ngadep lawar, Men Putu pinaka

jejering (J), ngadep pinaka linging (L), lan lawar pinaka panandang(P).

b. Lengkara Masusun

Lengkara masusun inggih punika lengkara tunggal sane sampun kawerdiang ngwangun susun anyar tur sakirangnyane madaging kalih lengkara tunggal.

Lengkara masusun nganutin paiketan gramatik pantara klausanyane kabinayang malih dados tiga, inggih punika: lengkara masusun pepadan, lengkara masusun matingkat, miwah lengkara masusun pepatan.

1) Lengkara Masusun Pepadan

Lengkara masusun pepadan inggih punika lengkara masusun sane lengkaranipun kantun sapadan utawi sederajat.Lengkara puniki ketah kagabungang antuk kruna napi, nanging, sakewala, miwah sane lianan.

Indayang lengkara ring sor:

- Made Cenik majujuk ditu, nanging tiang dini.

- Adine tegeh, nanging beline endep.

- Ia suba madaar, sakewala nu masih seduk.

2) Lengkara masusun matingkat

Lengkara masusun matingkat punikikwangun antuk lengkara sane paiketannyane nenten sumaih. Silih sinunggil lengkarannyane kabaos inan lengkara (induk kalimat), lengkara sane lianan kabaos pranakan lengkara (anak kalimat), sakadi:

- Pan Pande teka dugase tiang sedek madaar di ampike.

- Made Cenik ngeling krana tusing belianga sepatu.

- Ia malali mulih nuju tilem kadasa.

3) Lengkara masusun pepetan

Lengkara masusun pepetan inggih punika lengkara masusun sane

ngutamayang mepetang wangun lengkara sane pateh, sakadi:

- Carike ento mare belina. jani suba gedeanga. (pepetan saking lengkara Carike ento mara belina. Carike ento jani suba gedeanga).

- I sekar belianga nasi, I Gara tusing belianga. (pepetan saking lengkaraIsekar beliange nasi. Igara tusing belianga nasi)

- Nyoman Puja mlali ka Jakarta, Bandung, lan ka Jogja. (pepetan saking lengkara Nyoman Puja mlali ka Jakarta. Nyoman Puja mlali ka Bandung. Nyoman Puja mlali ka Jogja)

CONTOH SOAL

Memen tiange meli baju, buku, lan tas. Sane kapepetang sajeroning lengkara punika …

Question 40 options:

Made Adi nganten krana suba tutug yusane. Sane kasengguh inan lengkara inggih punika …

Question 42 options:

	Krana suba tutug yusane
	Made Adi suba tutug
	Made Adi nganten
	Made Adi tutug yusane
	Suba tutug yusane

Lengkara lumaksana inggih punika lengkara sane jejering lengkarannyane nglaksanayang pakaryan.linging lengkarannyane ketah marupa kruna tiron mapangater anusuara, sakadi:

Ø Beli Made ngumbah baju.

Ø Wayan Dirga ngae kopi.

Lengkara lumaksana punika wenten sane ngangge panandang wenten sane nenten ngangge, minakadi:

ngangge panandang (transitif)

Memen tiange ngepik don kayu.

Jarane ento ngaper dampar.

2. nenten nganggen panandang (intransitif)

Tiang lakar maboros.

Dini malu negak!

CONTOH SOAL

Jejering sajeroning lengkara lumaksana nglaksanayang pakaryan. Imba lengkara sane anut sareng artose punika inggih punika …

Question 25 options:

	Made Adi gandong tiang.
	Made Adi simbuha aji kesuna.
	Made Adi tundena kayeh.
	Made Adi ngadep bebek.
	Made Adi saputina teken panakne

23. Lengkara linaksana inggih punika lengkara sanejejering lengkarannyane keni paindikan utawi pakaryan sakadi kasinahang olih linging lengkara. Linging lengkarannyane ketah marupa kruna tiron mapangater ka- miwah pangiring –in , miwah –a sakadi:

Ø Selane katunu baan Beli Made.

Ø Tiang dukaina antuk anak lingsire punika.

ONTOH SOAL

Men Danu luas mablanja. Pan Sari nanem jagung. Selane katunu baan Beli Made. Wayan Ada negul saang. Lelipine ngamah siap. Sane mangranjing lengkara linaksana inggih punika …

Question 33 options:

	Wayan Ada negul saang.
	Men Danu luas mablanja.
	Pan Sari nanem jagung.
	Selane katunu baan Beli Made.
	Lelipine ngamah siap.

24. SOROH - SOROH WACANA

Manut tata cara nguningayang, wacana kapah dados kalih, inggih punika:

(1) wacana bebaosan (lisan) lan

(2) wacana tulis.

Manut paiketan tegesnya, wacana kapah dados: (1) wacana naratif, (2) wacana deskriptif, (3) wacana prosedural, (4) wacana ekspositori, (5) wacana hortatori/ persuasif, (6) wacana bebanyolan (humor).

1) Wacana Naratif

Wacana naratif inggih punika runtutan tuturan sane nyaritayang parindikan lan malampahan kantos ngawinang pangwacen kalangen miarsayang/ngwacen carita punika. Imbanyane inggih punika novel lan satua. Imba wacana naratif sane marupa Satua sekadi Bebaung teken Be jagulan Satua Pan Kasih teken Men Kasih.

2) Wacana Deskriptif

Wacana deskriptif inggih punika wacana sane nguningayang/mahbahang parindikan marinci (secara detail) kantos ngawinang maya cita (imajinasi) pangwacen sakadi nyingakin, mirengang, lan ngrasayang parindikan sane kacaritayang. Imbanyane wacana sane nyaritayang indik kaluwihan wewidangan.

3) Wacana Prosedural

Wacana prosedural inggih punika wacana kauningayang manut runtutan lan nenten prasida kabudang-badingang. Imbanyane sakadi wacana indik runtutan utawi dudonan upacara piodalan, pamlaspasan, pacaruan, miwah sane lianan.

4) Wacana Ekspositori

Wacana ekspositori inggih punika runtutan tuturan sane nyinahang parindikan lan madaging panampen manut silih tunggil tetimbangan (pandangan). Imbanyane sakadi: pidarta, artikel, surat kabar, majalah miwahsane lianan.

5) Wacana hortatori/persuasif

Wacana ekspositori inggih punika runtutan tuturan sane madaging ajakan/piteket sane matetujon naut pangwacen/pamireng mangda kayun nuutang silih tunggil panampen. Imbanyane sakadi: dharma wacana agama, bebaosan sales marketing daweg nanjaang barang daganganyane, miwah iklan utawi himbauan sane mabasa Bali.

6) Wacana bebanyolan (humor)

Wacana bebanyolan inggih punika runtutan tuturan sane madaging bebanyolan. Imbanyane sakadi: bebaosan para pabanyol (I Petruk, I Perak, lan I Cedil, I Sengap, I Susi), bebaosan banyol sajeroning komik mabasa Bali, bebaosan banyol sajeroning sesolahan wayang kulit miwah sane lianan.

25. Disajkan wacana bhs Bali, hubungkan makna sebuah unsur bahasa dengan unsur bhs lain dlm wacana? ?

26. Ciri-Ciri Pangurati Ideal

Tarigan nguningayang ciri-ciri nguratiang ideal sekadi puniki:

a. Ulengan kayun (Berkonsentrasi)

Artosnyane pangurati musti seken-seken ngulengang pepineh ring materi sane kauratiangyang.

b. Pangurati musti saat kayune (bermotivasi)

Artosnyane madwe tetujon mawinan kayun miarsayang.

c. Pangurati musti nguratiang kantos puput

Artosnyane pangurati musti nguratiang materi kantos puput lan dados

siki.

d. Pangurati musti ngargain pamaos.

e. Pangurati sane becik musti milihin, artosnyane musti milihin pahpahan sari (inti).

f. Pangurati musti seken-seken

g. Pangurati nenten gelis obah (terganggu)

h. Pangurati musti gelis nganutang raga

i. Pangurati musti uning tetujon bebaosan

j. Pangurati musti kontak sareng pamaos

k. Merangkum

l. Ngajinin (Menilai)

m. Nampenin

27.Disajikan aktivitas berbicara, memilih jenis-jenis berbicara yang sesuai dengan aktifitas tersebut

Soroh-soroh Mabebaosan ring Basa Bali

Soroh-soroh mabebaosan dados kabinayang manut aspek : 1) tetujon, 2) suasana, 3) arah bebaosan.

1) Mabebaosan Manut Aspek Tetujon

Manut aspek tetujon, mabebaosan kakepah dados 3 soroh, inggih punika: Mabebaosan Informatif, Mabebaoan Persuasif,

a. Mabebaosan Informatif

Mabebaosan informatif inggih punika mabebaosan sane nganggen tetujon nekedang gatra mangda sane mirengang punika madue wewehan kaweruhan.

b. Mabebaosan Persuasif

Bebaosan persuasif inggih punika mabebaosan nganggen tetujon mangda sane mirengang punika janten majeng ring napi sane katlatarang taler prasida ngalaksanayang napi sane kaaptiang olih sane maosang. Sane kautamayang ritatkala mabebaosan informal puniki segi komunikatifnyane, mangda sang sane mirengang prasida ngresepang napi sane kabaosan olih sang sane mabebaosan.

c. Mabebaosan Rekreatif

Mabebaosan rekreatif inggih punika nganggen tetujon ngicen lelanguan majeng sane mirengang. Ring mabebaosan rekreatif wentuk reaksi sane kaaptiang majeng ring sane ngawacen inggih punika seneng. Mabebaosan rekreatif puniki taler rumasuk ka bebaosan informatif lan persuasif. Sane ngawinang sakadi punika mangda nenten wenten rasa med majeng ring sane mirengang.

2) Mabebaosan manut suasana/sifatnyane

Manut kawentenan utawi sifatnyane, mabebaosan prasida kasorohang, mabebaosan formal lan informal.

a. Mabebaosan Formal

Mabebaosan formal punika mabebaosan sane kaanggen ritatkala situasi formal utawi resmi. Imbanyane ritatkala wenten parikrama kadinesan, forum resmi sakadi seminar, diskusi, konferensi, lan sane lianan.

b. Mabebaosan Informal

Mabebaosan informal punika mabebaosan sane kaanggen ritatkala situasi informal utawi nenten resmi. Sinalih tunggil caciren mabebaosan informal puniki nenten nganggen basa sane baku lan

ritatkala situasi informal sang sane mabebaosan dados nganggen basa non-baku.

3) Manut sakadi Arahnyane

Mabebaosan prasida kakepah dados kalih, inggih punika mabebaosan siki arah utawi dharma wacana lan mabebaosan dwi arah/multiarah.

a. Mabebaosan Siki Arah

Mabebaosan siki arah inggih punika sang sane mabebaosan nguningayang informasi lan sang sane mirengang wantah nampi kemanten, sane ngranjing bebaosan siki arah, luire pidarta, dharma wacana, lan masatua.

b. Mabebaosan DwiArah/Multiarah

Mabebaosan dwiarah/multiarah inggih punika bebaosan sane ngawingang wenten interaksi saking sang sane mabebaosan lan sang sane mirengang. Sane ngranjing bebaosan dwiarah/multiarah, inggih punika dharma tula, debat, seminar, lan konferensi.

28.Disajikan narasi tentang aktifitas berbicara Menghubungkannya dengan jenis-jenis berbicara

Sumber sama dengan nomor 27

29. 30. 31. 32 plajahin ring sor puniki

Tinggen (1987) maosang anggah ungguhing basa Bali kabinaang dados kalih soroh. Inggih punika; basa Bali Singgih lan basa Bali Sor.

1) Basa Bali Singgih

Basa Singgih inggih punika basa sane kaanggen nyungjungang (menghormati) ri kala matur-atur ring:

a. I Triwangsa

b. Sang ngamong jagat/mapangkat

c. Atiti (tamiu) sane durung wauh (kenal)

2) Basa Sor

Basa Sor inggih punika basa andap sane mangge mabebaosan marep ring:

a. Wangsa andapan

b. Sesamen wangsa jaba

c. Pasawitran sane luket utawi ri kala maiyegan.

1. BASA ALUS

a. Basa Alus Singgih (a.si)

Basa alus singgih maangge ri tatkala matur atur majeng ring wangs sane tegehan utawi ring jadma sane patut jungjungan/singgihang.

Conto :

seda (mati, wafat)

mantuk (mulih, pulang)

ngandika (ngomong, berkata)

ngaksi (melihat)

mireng (mendengar)

b. Basa alus Sor (a.So)

Basa alus sor mangge ngandapang raga ri kala matur-atur ring wangsa sane tegehan utawi sane patut singgihang. Kruna-kruna sane mangge maturatur marupa kruna-kruna sane alus sor, upami:

budal (pulang)

matur (ngomong, berkata)

ngatnang (melihat)

ipun ( ia, dia)

tambet (bodoh)

nglungsur (makan), msl.

c. Basa alus madia (a.ma)

Basa alus madia marupa basa Bali alus sane wirasan ipun tengah-tengah, dados mangge marep ring wangsa tegehan, sesamen triwangsa miwah wangsa andapan sane patut jungjungang (hormati), upami:

tiang, wit saking titiang (saya)

niki, wit saking puniki (ini)

nika, wit saking punika (itu)

ten, wit saking nenten (tidak)

napi, wit saking punapi (apa)

ampun, wit saking sampun (sudah)

sira, wit aking sapasira (siapa)

sirep (tidur)

margi (jalan, mari)

d. Basa alus mider (a.mi)

Basa alus mider marupa basa alus sane ngiras kagunanipun ri kala mabebaosan marep ring wangsa sane tegehan utawi ring wangsa andapan sane patut jungjungang, upami;

kanin (luka)

mamargi (berjalan)

gelis (cepat)

raris (lalu)

puput (selesai)

alit (kecil), msl.

2. BASA SOR

a. Basa kesamen (b.s)

Lengkara puniki sami-sami dados nganggen sajeroning mabebaosan. I Triwangsa dados nganggen, asapunika taler I Jaba dados ngucapang. Umpami:

(1) Sasamen Jaba:

Ri kala mabebaosan marep ring paturu jaba sajeroning pagubugan.

I Bapa ngomong, “Cening mara teka?”

I Cening masaut, “Icang mara teka Bapa”.

(2) I Triwangsa:

Ri kala mabebaosan marep ring Jaba.

Ida Pranda ngandika, “Cening mara teka?”

I Cening matur, “Titiang wau Ratu Pranda”.

Conto-contokruna kasamen:

gedeg (= marah) pules (= tidur)

nasi (= nasi) icang (= saya)

mai (= mari) kema (= ke sana)

madaar (= makan) singgah (= mampir)

mata (= mata) baas (= beras), msl.

b. Basa kasar (b.k)

Basa kasar punika taler marupa basa sor, sane katibakang marep ring pasawitran sane luket utawi rikala maiyegan. Kruna-kruna sane mangge, umpani:

leklek (=daar, makan)

mamelud(= pules, tidur)

cicing (= cicing, anjing)

nani (= cai, kamu lelaki)

tidik (= daar, makan)

Medera (2003). Anggah-ungguhing basa Bali manut Medera kakepah dados tiga, minakadi;

1) Rasa Basa Kruna basa Bali, 2) Rasa Basa Lengkara Basa Bali, 3) Rasa Basa Basa Bali

1. RASA BASA KRUNA BASA BALI

Manut Medera (2003) rasa basa kruna kakepah dados papat, inggih punika; 1) Kruna Alus, 2) Kruna Mider, 3) Kruna Andap, 3) Kruna Kasar.

1) Kruna Alus

Kruna alus inggih punika wentuk kruna sane kaanggen nganutin bakti ritatkala mabebaosan. Manut rasa basanyane kruna alus kabinayang dados patpat, minakadi;

a. Kruna Alus Madia.

Kruna alus madia ngranjing ring kruna alus sane tengahan, nenten kabaos kasar lan nenten kabaos alus. Kruna alus madia lumbrah kaanggen ritatkala mabebaosan sareng jadma sane luhuran utawi soran saking sang sane kaajan mabebaosan. Wentuk saking kruna alus madia wenten kruna sane marupawentuk bawaklan wenten taler kruna sane saking jati mula.

Imbanyane sekadi :

Wentuk bawak, upami;

[Sampun] dados [ampun]

[Nenten] dados [ten]

[Sapasira] dados [sira] msl.

Wentuk saking jatimula, umpami

Ajeng

Tiang

Margi

Niki

Sirep

Ampun

Mangkin

Nika, msl.

b. Kruna Alus Mider.

Kruna Alus mider inggih punika kruna sane madue nilai rasa bakti sane kaanggen yening mabebaosan sareng jadma ring wangsa sor lan wangsa luhuran. upami :

Memargi

Rauh

Ageng

Eling

Alit

Lali

Jinah

Ayam, msl.

c. Kruna Alus Sor.

Kruna alus sor inggih punika kruna alus sane madue nilai sifat rasa bakti kaanggen ri tatkala ngasorang raga ri tatkala mabebaosan sareng jadma saking wangsa sane singgihang. upami:

Dewek

Piragi

Budal

Manah

Urip

Tunas

Wasta

Padem, msl.

d. Kruna Alus Singgih.

Kruna alus singgih inggih punika kruna alus sane kaanggen ri tatkala mabebaosan sareng jadma sane luhuran lan patut singgihang. upami :

Ngandika

Nyumpena

Lebar

Bobot

Makolem

Prabu

Ngrayunang

Munggah, msl.

2. KRUNA MIDER

saantukan kruna mider ring kruna alus mider makakalih dados kaanggen ngasorang sang sane patut kasinggihang miwah sang sane patut kasorang, sakewanten kruna mider nenten madue angun andap. Upami :

Kija

Kepung

Tembok

Meong

Jagur

Bataran

Payuk

Gulem, msl.

3. KRUNA ANDAP

Kruna andap sane riin kawastanin kata lepas hormat, sane rasa basanyane andap yening imbangang ring kruna alus.upami;

Apa

Lakar

Ia

Pejang

Suba

Pipis

Madaar

Ngidih, msl.

4. KRUNA KASAR

Kruna kasar inggih punika kruna sane lempas sarenng rasa bakti. Kruna kasar kabaos nenten bakti ri tatkala miyegan utawi mejaguran. Imbanyane:

Cicing

Mamelud

Bangke

Cicing

2. Rasa Basa Lengkara basa Bali

1) Lengkara Alus Singgih.

Imbanyane: ”Titiang ngaturin Ida sekar jepun”.

2) Lengkara Alus Madia.

Imbanyane : ”Tiang ane maang ipun bunga jepun”.

3) Lengkara Alus Sor.

. Imbanyane: ”Ipun kantun ring pasar”.

4) Lengkara Andap.

Imbanyane; ”Ia mara majalan lakar ngalap poh”.

5) Lengkara Kasar.

Imbanyane :

a. Lengkara kasar pisan: “Tidik suba ditu polon sigane!”

b. Lengkara Kasar Jabag: “Cicing perandane galak gati.”

Manut Antara (2007) wenten makudang-kudang soroh lengkara minakadi; 1) Lengkara Tunggal, 2) Lengkara Masusun, 3) Lengkara Lumaksana, 4)Lengkara Langsung, 5) Lengkara tan Langsung, 6) Lengkara perintah, 7)Lengkara Pitaken.

1) Lengkara Tunggal

Lengkara tunggal inggih punika lengkara sane madue asiki pola lengkara.

Imbanyane:

”I Meme meli nasi di Pasar tingkat”.

”Tiang melali ngajak timpal-timpale ka Pasisi Lovina”.

2) Lengkara Masusun

Manut Antara (2007), lengkara masusun puniki kapalih dados 3, inggih

Punika

a. Lengkara Masusun Sapadan

”Beline dueg pesan, nanging adine belog tusing kodag-kodag”.

”I bapa luas ka carik, I meme luas ka peken muwah I dadong nyakan di

paon”.

b. Lengkara Masusun Pepetan

”Sampine ento tegula, lantigina lantas tampaha”.

”I bapa numbeg lantas I meme ngajangin tanahe ento”.

c. Lengkara Masusun Matingkat

”I meme kajagur baan I bapa dibi peteng di paon dugas ujane sedeng

balesa”.

Lengkara Induk :“I meme kajagur olih I bapa”.

Lengkara Pianak :” Dibi peteng di paon dugas ujane sedeng balesa”

d. Lengkara Majemuk Campuhan.

“I meme ngae jaja”. (lengkara tunggal)

“I bapa maca Koran di ampike”. (inanlengkara )

“Tiang mara teka uli magae”. (pianak lengkara)

Dadosnyane;

”I meme ngae jaja, I bapa maca koran di ampike dugas tiang mara

teka uli magae”. (lengkara majemuk campuhan).

3) Lengkara Lumaksana (aktif) miwah Linaksana (pasif)

Lengkara lumaksana inggih punika lengkara sane jejering lengkara ipun

nglaksanayang pakaryan sekadi inucap ring linging lengkara ipun. Imba :

”Motore ento nabrak punyan asem”.

”Ia madagang nasi di peken”.

Lengkara Linaksana inggih punika lengkara sane jejering lengkaran ipun

sane keni paindikan utawi pakaryan sekadi inucap ring lingging lengkara ipun.

Imba :

”Puisi punika kasurat olih Made”.

”Meme apa kagoreng di paon?”

4) Lengkara Langsung

Meme ngomong “Ning, ulah malu siape, apang tusing goseke baase ane

di ngiune!”

5) Lengkara Tan Langsung

”I bapa nunden apanga tiang seleg melajah”.

6) Lengkara Panguduh

”Mai ja dini negak!”

”Gaenin suba pedidi!”

7) Lengkara Pitaken

”Nyen ngelah adine jegeg ento?”

”Akuda bangkunge misi panak?”

3.Rasa Basa Basa Bali

Malarapan antuk rasa basanyane, basa Bali kakepah dados petang paos,

sekadi;

a. Basa Alus

Imba:

“Inggih ida dane krama banjar sane dahat wangiang titiang, titiang pinaka prajuru iriki sane mangkin pacang matur ring ida dane, rahina sane benjang mangda tedun ring Pura Puseh mabusana adat, duaning pacang kalaksanayang dharma wacana saking Parisadha Hindu Dharma Pusat ngeninin indik Rahina Siwalatri”

b. Basa Madia

Imba:

“Ngawit ibi, imunisasi polio gratis sampun kalaksanayang, nangin kanti

mangkin dereng wenten panggihin tiang anak teka ka posyandu”.

c. Basa Andap

Imbanyane:

“Luh tulungin malu bapa, beliang malu bapa roko ka warung, sawireh uli dibi tusing maan roko kanti nyem bibih bapane. To bale dangin di kantong bajun bapane ane putih jemak pipise anggon meli”.

d. Basa Kasar

Imba:

“Yan kene doen tepuk unduke, icang bani ngetohin buin dasa tiban makejang carike lakar telah dadi vila. Sing saja keto, aluh pesan ngalih ijin membangun jani, konden biin kramane dini aluh ngadep tanah anggona meli mobil. Buin pidan dadi mobile pakpak amah bang panak cucune?”

33. Disajikan narasi dan gambar tentang aktifitas berbahasa bali Tentukan jenis membacanya Soroh-soroh ngwacen

1. Ngwacen jangih

Ngwacen jangih yening cutetang inggih punika nguncarang sane kawacen nganutin ucapan lan panees ring uger-uger basa Bali mangda sang sane miring lan ngwacen prasida ngresepang gatra sane kasinahang olih pangawi, wenten sane marupa papineh, wirasa, tata laksana utawi saluiring sane naenin karasayang olih pangawi.

Ngwacen Pangresepan (Ngwacen ring Hredaya)

Ngwacen pangresepan puniki sering kasengguh ngwacen ring ati utawi jeroning hredaya, inggih punika ngwacen sane kamargiang tan pasuara ri kala ngawacen daging wacana sane kawacen, ngwacen soroh puniki dahat muatang uratian lan katajepan manah. Ngwacen pangresepan pinaka dasar sane keanggen ngamolihang kaweruhan. Sajeroning ngwacen ngresepang patut alon-alon, pradata, nguleng, mangda nyusup daging peplajahane. Sajeroning ngresepang daging wewacenan, soroh ngwacen sane pinih anut kaanggen inggih punika ngwacen ring hredaya. Ngwacen ring hredaya prasida kakepah dados kalih, inggih punika:

(a) Ngwacen ekstensif inggih punika ngwacen saking makudang-kudang wit wewacenan nanging galah sane kabuatang cutet lan becat. Sane ngranjing ngwacen ekstensif minakadi ngwacen survei, ngwacen asliaban, lan ngwacen daken.

(b)Ngwacen intensif inggih punika ngwacen pradata lan nguleng. Ngwacen intensif prasida numbuhang kamelidan (rasa meled uning). Imba: ngwacen novel cerpen miwah sane lianan

Ngwacen Becat

Ngwacen soroh puniki kalaksanayang ri kala pangwacen jagi ngrereh

unteng wacana mangda nenten akeh nelasang galah taler akeh polih ngwacen.

Wenten kalih pawesana sane nenten dados lempas ri kala ngwacen becat, inggih

punika kabecatan lan kapatutan. Parindikan sane patut kelidin ri kala ngwacen

becat inggih punika ngwawanin kaungkur, mawirama, ngwacen per-kruna,

ngwacen per-lengkara.

Ngwacen Pradata

Ngwacen Pradata inggih pinaka sinalih tunggil soroh ngwacen sane madue

tetujon mangda prasida nguningin kawiaktian sane wenten ring wacana,

kalanturang antuk mradatayang lan nilikin daging wacana punika. Ngwacen soroh

puniki prasida kalaksanayang antuk kadibian, nguleng, lan nyelehin data.

Ngwacen pradata inggih punika sane kaanggen nyantenang teges sane kasurat lan

nenten kasurat. Ring ngwacen pradata puniki pastika sampun muatang sakancan

kawagedan sane pacang kaanggen ngrereh unteng wacana punika, nyelehin lan

sane kaping untat prasida ngicenin panureksa sane wenten ring wacana.

Ngwacen lengut/lango

Ngwacen lengut/lango puniki pateh sakadi ngwacen jangih, inggih punika

ngwacen sane ngutamayang cara ngwacen sakadi wirama, wiraga, wirasa, lan

ucapan. Imbanyane sakadi ngwacen puisi, ngwacen kekawin, ngwacen geguritan,

kidung, miwah karya-karya sastra sane tiosan. Ngwacen lengut/lango pinaka

utsaha nguripang lan ngaturuningayang wewacenan kakawian sastra antuk

ngutamayang kalanguan.

Ngwacen Praktis

Ngwacen soroh puniki sane madue tetujon anggen bebuat ring sajeroning

kauripan sarahina-rahina, minakadi ngwacen atur uning ring surat kabar miwah

sarana sane tiosan.

Ngwacen Anggen Peplajahan

Ngwacen soroh puniki nuekang indik bantang manah, aji utawi

pangweruhan, nganutin bakalan peplajahan lan pangrasa pangwacen. Imba soroh

ngwacen puniki inggih punika ngwacen peplajahan indik uger-uger pasang aksara

Bali.

34. Disajikan paragraf berbahasa Bali,Peserta dapat menyimpulkan jenis paragraf.

Wacana Naratif

Wacana naratif inggih punika runtutan tuturan sane nyaritayang parindikan lan malampahan kantos ngawinang pangwacen kalangen miarsayang/ngwacen carita punika.( menceritakan sesuatu berdasarkan urutan kejadian, bangun tidur kuterus mandi…..)

Wacana Deskriptif

Wacana deskriptif inggih punika wacana sane nguningayang/mahbahang parindikan marinci (secara detail) kantos ngawinang maya cita (imajinasi) pangwacen sakadi nyingakin, mirengang, lan ngrasayang parindikan sane kacaritayang.( menggabarkan sesuatu, gajah binatang yang besar, telingany lebar….)

Wacana Prosedural

Wacana Ekspositori

Wacana hortatori/persuasif

Wacana ekspositori inggih punika runtutan tuturan sane madaging ajakan/piteket sane matetujon naut pangwacen/pamireng mangda kayun nuutang silih tunggil panampen. Imbanyane sakadi: dharma wacana agama, bebaosan sales marketing daweg nanjaang barang daganganyane, miwah iklanm utawi himbauan sane mabasa Bali.( mempengaruhi)

Wacana bebanyolan (humor)/anekdot

Wacana bebanyolan inggih punika runtutan tuturan sane madaging bebanyolan.( Rekreatif/informative/persuatif)

35. Disajikan paragraf menentukan kalimat pokok dan ide pokok

Lengkara pokok inggih punika lengkara sane kalimbakang sajeroning paragraf. Wenten lengkara panyinah inggih punika lengkara sane nyihnayang lengkara pokok.

Manut genah lengkara pokok, paragraph deduktif inggih punika paragraf sane lengkara pokoknyane magenah ring arep paragraf, yening paragraf induktif inggih punika paragraf sane lengkara pokoknyane magenah ring panguntat paragraf. Yening lengkara pokok magenah ring arep lan panguntat paragraf punika kasengguh paragraf kombinatif utawi campuhan. Salanturnyane, paragraf sane nenten madaging lengkara pokok inggih punika paragraf sane madue bantang manah.

36. Menyimpulkan isi paragraf

Nyutetang (menyimpulkan) inggih punika ngrereh bantangbantang panampen manut napi sane kabahbahang sajeroning teks

37. Meringkas isi paragraph

Ngringkes inggih punika wantah ngringkes teks dados bantangbantang bebaosan kemanten.

38. Fakta dalam paragraf

Parindikan sane sujati utawi fakta punika kadasarin antuk bukti. Fakta punika manut kahanan sane sujati, nenten manut panampen ngragangraga. Kahanan sane sujati prasida marupa data, purwa data

39. Opini dalam paragraf

opini kadasarin antuk panampen, cecumpun, lan pangrasa. Yening cutetang, opini inggih punika panampen, pamicutet, utawi pamutus praragan lan subjektif.

40. Disajikan bahan bacaan berupa table, grafik dan bagan kemudian dibahasakan.

41. Gambar berisi tulisan berbahasa Bali hubungkan berdasarkan jenis tulisan

sasuratan luire wenten kalih indik .kapertama, daging sasuratan maosang sane melet kabaosangpenyuratnyane.Kaping kalih, wentuk inggih punika unsur mekanik karangan sakadi ejaan, pungtuasi, kata, kalimat, lan alenia Akhadiah, (1997:13). Lianan punika, WJS Poerwodarminto (1987:105) secara leksi-kal ngartosang inggih punika nyurat punika ngewetuang pikayunan utawi ide. Sasuratan patut menganduk sukseman manut sakadi pikayunan, perasaan, ide lan emosi penyurat sane kabaosang majeng pengewacen mangda kauningin patut sakadisane kaptiang penyurat

42. Pasang aksara Bali, focus pada Pangangge aksara bali

Pangangge suara, Ardasuara, Tengenan. Tetap focus satu titik

43. Papan nama huruf latin salin ka aksara Bali

TIDAK ADA PADA MODUL, MOHON HATI HATI

44. Analisis Ejaan Bali Latin dalam Tabel

MOHON PELAJARI LEBIH LANJUT NGGIH JERO ! PADA MODUL

45. Langkah-langkah nyurat Lontar

Tata Cara Nyurat Lontar Sedurung nyurat lontar, sane patut kauratiang inggih punika genah ngenahang dulang. Ring duur dulang kagenahang lungka-lungka. Usan punika wau ngenahang lontar miwah ngenahang banten sane pacang kaaturag majeng Sang Hyang Aji Saraswati. Nunas keselametan ritatkala jagi nyurat aksara ngantos puput.

Lontar patut medaging 4 baris sane patut kadagingin tulisan. Nyurat aksara Bali kakawitin saking sisi kiwa ke kenawan kantos bek. Ring sampune bek wau ka lanturang ring baris beten, sapunika kantos bek ring halaman punika. Ring badingan nyane kaanggen ngelanturang sesuratan. Caranyane ingguh punika madingang lontar sane beten ka duur. Punika terus kajumuin kantos puput.

46. Struktur penyusun berbagai Jenis karya sastra

Unsur intrinsik (jro) lan unsur ekstrinsik (sisi)puisi

Unsur intrinsik sane wenten ringpuisi, prosa, lan drama madue pabinayan, nganutin ceciren saking 3soroh punika. Nanging yening unsur ekstrinsik samian kriya sastra pateh.

Unsur intrinsik saking puisi wenten tema, amanat, sikap utawi nada, perasaan, tipografi, enajambemen, akulirik, rima, citraan, lan gaya basa Unsur

intrinsik saking prosa inggih punika tema lan amanat, alur, tokoh, latar, sudut pandang, lan basa sane kaanggen olih sang pangawi.

Unsur intrinsikdrama wenten tema, plot, tokoh, dialog, karakter, lan latar.

Unsur ekstrinsik saking kriya sastra inggih punika : biografi, sejarah, lan krama (kemasyarakatan).

47. Disajikan Karya sastra Bali Purwa, lalu menyimpulkan jenis karya sastra tersebut.

Jenis kria sastra bali purwa

Gancaran Wenten makudang-kudang sastra gancaran sane

mungguh ring sastra Bali Purwa inggih punika; tattwa carita (satua, babad, wira carita/itihasa, palawakia, drama: arja, gambuh, wayang wong,prembon, sendratari,) lan pralambang utawi paribasa.

Sastra Tembang marupa Sekar rare, alit,madia, agung.

48. Disajikan Karya Sastra Bali Anyar, simpulkan Jenis karya sastra.

1. Cerpen Bali Anyar

2. Novel balai anyar

3. Drama bali anyar

4. Puisi bali anyar

49. Disajikan puisi Bali anyar, cari Tema (unteng) !

Imba Puisi Bali Anyar

MUSUH BETEN CUNGUH

Sang dwi warna makibar di ambara

Di stang motor, muah telajakan umah

Sang dwi warna nyabran tiban makipir

Makenyir kewala sengir

Royod, 66 tiban ayag oyog

Ngliwatin telung masa

Orde lama, baru muah reformasi

Orde sera panggang sera tunu

Orde korupsi

Nyen ane belog?

Indonesia iragane kebus

Ane beten matambus

Ane baduur kakudus

Uyak mekel markus

Indonesia iragane buduh

Sing nepukin musuh di beten cunguh.

Olih ; I Made Sugianto

Bali Post Redita Paing,20 November 2011

50. Narasi Novel & dongeng kemudian rereh untengnyane

Satua I Tuung Kuning sane katuronin olih A.A Istri Adi puniki nyaritayang indik bebotoh sane mawasta Pan Pudak. Geginanne sabilang wai wantah matajen. Pan Pudak akeh pisan madue ayam kurungan, pangawitnyane madue wantah kalih, ngancan sue ngantos panyatusan. Kurenan ipune duk punika mobot ageng, marasa meweh pisan sareng mretenin. Kacaritayang Pan Pudak ninggal kurenan ipun sane kantun mobot ageng luas matajen ka dajan gunung. Sadurungnyane ipun mabesen yening pianaknyane embas istri mangda katektek anggen tadahan ayam nanging yening embas lanang wau kapiara. Ipun nenten kayun madue pianak istri santukan manut papinehnyane, ipun pastika pacang tuyuh miara pianak istri tur disampune kelih pisagane sane nuenang. Kasuen-suen sadurung Pan Pudak rauh saking luas matajen, embas pianaknyane istri. Ari-arine kemanten sane tekteka

anggena tadahan ………………………………………………..

indik kawentenan punika, I Tuung Kuning atehanga olih dedarine mawali ka marcapada. Kendel pisan bapan lan memen ipun santukan pianaknyane nenten durus padem. Akeh krama desane nelokin I Tuung Kuning tur ipun nyaritayang kahanannyane sane polih ka suargan. Ortane punika…………………………..

Unteng ring sajeroning satua puniki ngeninin indik panyama brayan utawi kehidupan sosial.

51. Ciri-ciri kehidupan moral >>>????

Pengertian moral dan etika lengkap – Pengertian moral adalah merupakan pengetahuan atau wawasan yang menyangkut budi pekerti manusia yang beradab. Moral juga berarti ajaran yang baik, buruknya perbuatan dan kelakuan. Moralisasi yaitu uraian (pandangan dan ajaran) tentang perbuatan serta kelakuan yang baik.

52. Ciri-ciri keyakinan (Spiritual)

Contoh Soal.

Apabila ada siswa ketika ada persembahyangan bersma dia suka mengganggu temannya, hal ini menandakan siswa tidak mencerminkan sikap.?

Jawab : ASPEK SPIRITUAL

53. Pengaruh aspek social kultural (budaya) terhadap hasil belajar

Budaya yang ada di masyarakat kita sangatlah beragam, seperti kesenian, kepercayaan, norma, kebiasaan, dan adat istiadat. Hal ini sangat dimungkinkan karena Indonesia merupakan Negara kepulauan yang masing-masing memiliki budaya, bahasa, dan etnis masing-masing. Peserta didik

yang kita hadapi mungkin berasal dari berbagai daerah yang tentunya memiliki budaya yang berbeda-beda sehingga kelas yang kita hadapi kelas yang multicultural

Pendidikan multikultural menurut Choirul Mahfud (2016: 187) memiliki ciri-ciri: 1) Tujuannya membentuk “manusia budaya” dan menciptakan manusia berbudaya (berperadaban). 2). Materinya mangajarkan nilai-nilai luhur kemanusiaan, nilai-nilai bangsa, dan nilai-nilai kelompok etnis (kultural). 3)

metodenya demokratis, yang menghargai aspek-aspek perbedaan dan keberagaman budaya bangsa dan kelompok etnis (multikulturalisme). 4). Evaluasinya ditentukan pada penilaian terhadap tingkah laku anak didik yang meliputi aspek persepsi, apresiasi, dan tindakan terhadap budaya lainnya.

54. Menilai pembelajaran yang telah dilaksanakan

Kompetensi pedagogik guru:

Kesepuluh; kompetensi terakhir dari pedogogi yaitu kemampuan guru dalam melakukan tindakan reflektif untuk peningkatan kualitas pembelajaran, indikator kompetensi ini ditunjukkan dengan; (a) melakukan refleksi terhadap pembelajaran yang telah dilaksanakan, (b) memanfaatkan hasil refleksi untuk perbaikan dan pengembangan mata pelajaran, (c) melakukan penelitian tindakan kelas untuk meningkatkan kualitas pembelajaran mata pelajaran.

Penilaian hasil pembelajaran merupakan akhir dari kegiatan proses pembelajaran yang berfungsi untuk mengukur keberhasilan kompetensi yang dicapai siswa. Penilaian hasil belajar dilakukan untuk melihat sejauh mana kompetensi yang dicapai oleh peserta didik setelah proses pembelajaran berlangsung dan untuk mengetahui efektifitas proses belajar mengajar yang telah dilakukan oleh guru. Tahapan-tahapan pelaksanaan evaluasi proses pembelajaran adalah penentuan tujuan, menentukan desain evaluasi, pengembangan instrunmen evaluasi, pengumpulan informasi/ data, analisis dan interprestasi, dan tindak lanjut. Secara singkat pelaksanaan evaluasi proses pembelajaran meliputi perencanaan, pelaksanaan, pengolahan data, dan pelaporan evaluasi.

55. Menilai keberhasilan pengelolaan Kelas

Dari pengertian diatas dapat disimpulkan pengelolaan kelas adalah

suatu usaha yang dilakukan oleh penyelenggara atau penanggung jawab kegiatan belajar mengajar atau yang membantu dengan maksud agar dicapai kondisi optimal sehingga dapat terlaksana kegiatan belajar mengajar yang diharapkan.

Kemudian Menurut Made Pidarta untuk mengelola kelas secara efektif perlu diperhatikan hal-hal sebagai berikut :

1. Bahwa kelas adalah sekelompok kerja yang diorganisasikan untuk tujuan tertentu yang dilengkapi oleh tugas-tugas yang diarahkan oleh guru

2. Dalam situasi kelas, guru bukanlah tutor untuk satu anak pada waktu tertentu, tetapi bagi seluruh anak dan kelompok.

3. Kelompok mempunyai perilaku sendiriyang berbeda dengan perilaku masing-masing individu dalam kelompok tersebut.

4. Kelompok kelas menyisipkan pengaruhnya kepada individu. Pengaruh yang jelek dapat dibatasi dapat dibatasi oleh usaha guru dalam membimbing mereka dalam kelas.

5. Praktek guru waktu belajar cenderung berpusat pada hubungan guru dan siswa. Makin meningkat keterampilan guru mengelola secara kelompok makin puas individu dalam kelas.

6. Struktur kelompok, pola komunikasi dan kesatuan kelompok ditentukan oleh cara mengelola, baik untuk mereka yang tertarik pada sekolah maupun yang apatis, masa bodoh, dan bermusuhan.

56. Memilih berbagai metode pembelajaran

Ada 20 Macam Macam Metode Pembelajaran Lengkap

1. Metode Konvensional/ metode ceramah

Metode pengajaran dengan cara berceramah atau menyampaikan informasi secara lisan kepada siswa.

2. Metode Diskusi

Metode diskusi merupakan metode pengajaran yang erat hubungannya dengan belajar pemecahan masalah. Metode ini juga biasa dilakukan secara berkelompok atau diskusi kelompok.

3. Metode Demostrasi

Metode demonstrasi digunakan pada pengajaran dengan proses yaitu menggunakan benda atau bahan ajar pada saat pengajaran. Bahan ajar akan memberikan pandangan secara nyata terhadap apa yang akan dipelajari, bisa juga melalui bentuk praktikum. Metode demonstrasi ini memiliki manfaat antara lain siswa jadi lebih tertarik dengan apa yang diajarkan, siswa lebih fokus dan terarah pada materi, pengalaman terhadap pengajaran lebih diingat dengan baik oleh siswa.

4. Metode Ceramah Plus

Metode ceramah plus yaitu sistem pengajaran dengan menggunakan ceramah lisan dan disertai metode lainnya. Metode mengajar ini menggunakan lebih dari satu metode. Misalnya:

· Metode ceramah plus tanya jawab: Metode ini secara ideal disertai dengan penyampaian materi dari guru, pemberian peluang pada siswa untuk bertanya apa yang tidak dimengerti, dan pemberian tugas di akhir pengajaran.

· Metode ceramah plus diskusi dan tugas: Metode ini dilakukan dengan memberikan materi secara lisan kemudian disertai dengan diskusi dan pemberian tugas di akhir sesi.

· Metode ceramah plus demonstrasikan dan latihan: Metode ini merupakan gabungan dari penyampaian materi dengan memperagakan atau latihan atau percobaan.

5. Metode Resitasi

Metode resitasi merupakan metode mengajar dengan siswa diharuskan membuat resume tentang materi yang sudah disampaiakan guru, dengan menuliskannya pada kertas dan menggunakan bahasa sendiri.

6. Metode Percobaan

Metode percobaan merupakan metode pengajaran dengan menggunakan action berupa praktikum atau percobaan lab. Masing masing siswa dengan ini mampu melihat proses dengan nyata dan belajar secara langsung.

7. Metode Karya Wisata

Metode karya wisata adalah suatu metode mengajar dengan memanfaatkan lingkungan, lokasi, atau tempat- tempat yang memiliki sumber pengetahuan bagi siswa. Metode mengajar ini dilakukan dengan pendampingan oleh guru ataupun orang tua jika usianya masih terlalu muda. Pendampingan dilakukan untuk menunjukkan sumber pengetahuan yang perlu dipahami oleh siswa. Metode karya wisata ini bisa dilakukan di tempat tempat sejarah, di alam, atau lainnya.

8. Metode Latihan Keterampilan

Metode latihan keterampilan ini merupakan metode mengajar dengan melatih keterampilan siswa atau soft skill dengan cara membuat, merancang, atau memanfaatkan sesuatu. Metode ini membutuhkan kreativitas siswa yang tinggi denganmemanfaatkan suatu bahan menjadi barang yang lebih berguna dan bermanfaat.

9. Metode Pemecahan Masalah (Problem Based Learning)

Metode PBL ini dilakukan dalam kelas kecil, siswa diberikan kasus untuk menstimulasi diskusi kelompok. Kemudian siswa mengutarakan hasil pencarian materi terkait kasus dan didiskusikan dalam kelompok.

10. Metode Perancangan

Metode perancangan merupakan metode mengajar dengan merangsang siswa untuk mampu menciptakan atau membuat suatu proyek ayang akan dipraktekkan atau akan diteliti.

11. Metode Discovery

Metode discovery merupakan metode pengajaran modern yang dilakukan dengan cara mengembangkan cara belajar siswa menjadi lebih aktif, mandiri, dan pemahaman yang lebih baik. Siswa mencari jawaban atas pertanyaannya sendiri, sehingga dapat diingat lebih baik. Strategi ini dinamakan strategi penemuan. Siswa menjadi lebih aktif mencari, memahami, dan menemukan jawaban atau materi terkait. Siswa juga mampu menganalisa pengetahuan yang diperolehnya kemudian ditransfer kepada masyarakat.

12. Metode Inquiry

Metode inquiry merupakan metode yang mampu membangun siswa untuk menyadari apa yang dia dapatkan selama belajar. Guru tetap memiliki peranan penting dalam metode ini yaitu dengan membuat design pengalaman belajar. Inquiry memiliki arti memahami apa yang telah dilalui. Metode ini melibatkan intelektual dan menuntut siswa memahami apa yang mereka pelajari sebagai sesuatu yang berharga.

13. Mind Mapping

Mind mapping adalah metode belajar dengan menerapkan cara berfikir runtun terhadap suatu permasalahan bagaimana bisa terjadi sampai pada penyelesaiannya. Pengajaran melalui mind mapping disajikan dalam bentuk skema yang memiliki hubungan sebab akibat dan saling berpengaruh. Metode belajar dengan mind mapping ini mampu meningkatkan analisis dan berfikir kritis siswa sehingga memahami sesuatu secara keseluruhan dari awal sampai akhir.

14. Role Playing/ Berbagi peran

Metode pembelajaran dengan role playing yaitu dengan metode drama atau peran. Metode ini dengan melibatkan siswa dalam berakting sebagai suatu karakter dalam suatu situasi tertentu dan menunjukkan respon yang seharusnya dilakukan. Pembelajaran melalui role playing ini melatih interaksi dan mengekspresikan diri secara nyata sebagai contoh atas kejadian yang sebenarnya. Hal ini juga bisa digunakan untuk latihan komunikasi yang baik, atau interaksi dengan orang lain atau klien.

15. Cooperative Script

Skrip kooperatif merupakan metode belajar dengan memasangkan siswa dan secara lisan menuntut siswa untuk mengutarakan intisari dari bagian materi yang disampaikan. Pertama, guru membagi siswa untuk berpasangan, guru membagikan materi pada siswa dan membuat ringkasan, guru menentukan siapa yang akan menjadi pembicara dan pendengar. Pembicara membacarakan ringkasannya sebaik mungkin dengan mengutarakan ide ide pokok materi, kemudian bertukar peran antara pembicara dan pendengar. Guru pada akhir sesi memberikan kesimpulan.

16. Debat

Debat merupakan metode pembelajaran dengan mengadu argumentadi antara dua pihak atau lebih baik perorangan maupun kelompok. Argumentasi yang dilakukan membahas tentang penyelesaian suatu permasalahan dan memberi keputusan terhadap masalah. Debat pada umumnya dilakukan secara formal dengan bahasa bahasa formal dan cara cara tertentu yang sopan. Terdapat aturan aturan dalam debat informasikan yang disajikan harus memuat data yang relevan dan berisi.

17. Metode Mengajar Beregu (Team Teaching Method)

Metode mengajar ini dilakukan oleh lebih dari satu pengajar, materi diberikan dengan jadwal yang berbeda oleh beberapa pengajar. Soal ujian dibuat oleh beberapa pengajar dan disatukan. Pengajar membuat soal dengan menggunakan poin poin capaian yang sudah dibuat sehingga jelas.

18. Metode Mengajar Sesama Teman (Peer Teaching Method)

Metode mengajar ini dilakukan dengan cara berdiskusi, atau juga dengan presentasihasil diskusi. Kelompok menyampaikan materi hasil diskusi dan memberi kesempatan pada teman- temannya untuk bertanya. Kelompok menjawab setiap pertanyaan.

19. Metode Bagian (Teileren method)

Metode pengajaran ini dilakukan denganmemberikan materi sebagian sebagian, misalnya belajar ayat. Pengajaran dimulai dari ayat per ayat yang kemudian disambung lagi dengan ayat lain.

20. Metode Global

Metode global ini mengajarkan pada siswa keseluruhan materi, kemudian siswa membuat resume tentang materi tersebut yang mereka serap dan diambil intisarinya.

57. Menerapkan pendekatan pembelajaran

Secara umum, pembelajaran dilaksanakan melalui kegiatan pendahuluan, inti, dan penutup.

Pada pendekatan saintifik, kegiatan pendahuluan dilakukan untuk memantapkan pemahaman peserta didik tentang pengetahuan awal yang telah dikuasai dilanjutkan dengan penyampaian tujuan pembelajaran sehingga menimbulkan rasa ingin tahu yang tinggi. Rasa ingin tahu tersebut dapat menjadi dasar yang kuat untuk belajar pada kegiatan inti.Padakegiatan inti peserta didik melakukan kegiatan belajar dengan metode ilmiah. Agar kegiatan pembelajaran inti dapat menjadi terarah dan bermakna, maka pendidik harus menyusun

rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) secara sistematis sesuai langkah metode ilmiah. Dalam rancangan tersebut peserta didik diarahkan dan dibimbing untuk mengkonstruksi pengetahuan, sikap, serta keterampilannya melalui mengamati, menanya, menalar, mencoba, dan mengkomunikasikan. Sementara pada kegiatan penutup siswa diarahkan untuk melakukan validasi temuan serta pengayaan materi yang telah dipelajari. (1) mengamati; (2) menanya; (3) mencoba/mengumpulkan informasi; (4) menalar/mengasosiasi; (5) dan membentuk jejaring/melakukan komunikasi. Langkah-langkah tersebut dapat ditambahkan dengan mencipta. Tahapan pendekatan saintifik tidak harus dilakukan secara urut, akan tetapi dapat dilakukan sesuai dengan pengetahuan yang akan dipelajari.

58. Komponen- komponen dalam RPP

RPP disusun berdasarkan KD atau subtema yang dilaksanakan satu kali pertemuan atau lebih. Dalam Permendikbud No 22 tahun 2016, secara tegas menjelaskan komponen minimal RPP terdiri atas:

a. Identitas sekolah yaitu nama satuan pendidikan;

b. Identitas mata pelajaran atau tema/subtema, mencakup: 1) kelas/semester, 2) materi pokok, dan 3) alokasi waktu

c. Kompetensi Dasar, adalah sejumlah kemampuan minimal yang harus dikuasai peserta didik dalam mata pelajaran tertentu sebagai rujukan penyusunan indikator pencapaian kompetensi

d. Indikator pencapaian kompetensi adalah perilaku yang dapat diukur dan/atau diobservasi untuk menunjukkan ketercapaian kompetensi dasar tertentu. Indikator pencapaian kompetensi dirumuskan dengan menggunakan kata kerja operasional yang dapat diamati dan/atau diukur, yang mencakup kompetensi pengetahuan (kognitif), sikap (afektif) dan keterampilan (psikomotor);

e. Tujuan Pembelajaran dirumuskan lebih spesifik atau detail dengan merujuk indikator pencapaian kompetensi.

f. Materi pembelajaran memuat fakta, konsep, prinsip dan prosedur yang relevan

g. Model/Metode pembelajaran, model pembelajaran (lebih luas dari metode, dan mempunyai sintak jelas) digunakan guru untuk mewujudkan proses pembelajaran dan suasana belajar yang mengaktifkan peserta didik untuk mencapai kompetensi dasar

h. Media Pembelajaran, berupa alat bantu guru untuk menyampaikan materi pembelajaran, agar peserta didik termotivasi, menarik perhatian, dan berminat mengikuti pelajaran

i. Sumber belajar, dapat berupa buku cetak, buku elektronik, media yang berfungsi sebagai sumber belajar, peralatan, lingkungan belajar yang relevan;

j. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran, serangkaian aktivitas pengelolaan pengalaman belajar siswa, melalui tahapan pendahuluan, inti dan penutup. Pada tahapan pendahuluan, guru melakukan kegiatan: 1) memimpin doa dan mempresensi kehadiran peserta didik, 2) memberikan apersepsi, 3) menyampaikan tujuan pembelajaran, dan 4) memotivasi peserta didik. Pada tahapan inti, guru mengelola pembelajaran merujuk pada sintak (prosedur) model pembelajaran yang dipilihnya. Tahapan penutup, guru melakukan kegiatan: 1) rangkuman materi pembelajaran, 2) penilaian, dan 3) tindak lanjut pembelajaran berikutnya.

k. Penilaian, penilaian proses belajar dan hasil belajar dikembangkan oleh guru, dilakukan dengan prosedur : 1) menetapkan tujuan penilaian dengan mengacu pada RPP yang telah disusun;

2) menyusun kisi-kisi penilaian;

3) membuat instrumen penilaian serta pedoman penilaian;

4) melakukan analisis kualitas instrumen penilaian;

5) melakukan penilaian;

6) mengolah, menganalisis, dan menginterpretasikan hasil penilaian;

7) melaporkan hasil penilaian; dan

8) memanfaatkan laporan hasil penilaian.

59. Penyusunan RPP yg sistematis

Identitas Sekolah
Identitas Mata Pelajaran
Kompetensi Dasar
Indikator Pencapaian Kompetensi
Tujuan Pembelajaran
Materi Pokok
Model Pembelajaran
Media Pembelajaran
Langkah-langkah Pembelajaran
Sumber belajar
Penilaian Pembelajaran

60. Mengembangkan komponen-komponen rancangan pembelajaran)

IndikatorEsensial:Mampu menunjukkan sumber evaluasi program pengajaran

Komponen RPP

•Identitas Sekolah

•Identitas Mata Pelajaran

•Kompetensi Dasar

•Indikator Pencapaian Kompetensi

•Tujuan Pembelajaran

•Materi Pokok

•Model Pembelajaran

•Media Pembelajaran

•Langkah-langkah Pembelajaran

•Sumber belajar

•Penilaian Pembelajaran (Sumber evaluasi pada komponen RPP)

Penilaian proses belajar dan hasil belajar dikembangkan oleh guru, dilakukan dengan prosedur :

1) menetapkan tujuan penilaian dengan mengacu pada RPP yang telah disusun;

2) menyusun kisi-kisi penilaian;

3) membuat instrumen penilaian serta pedoman penilaian;

4) melakukan analisis kualitas instrumen penilaian;

5) melakukan penilaian;

6) mengolah, menganalisis, dan menginterpretasikan hasil penilaian;

7) melaporkan hasil penilaian; dan

8) memanfaatkan laporan hasil penilaian.

64. mengevalluasi rencana pembelajaran sesuai kurikulum terkait mapel

Materi di modul: ?

Materi di internet

65. Mengaplikasikkan teknologi dalam pembelajaran

Materi di modul: ?

Materi di internet

bisa di eras-eraskan mencari di internet seperti bali simbar

powerpoint = untuk media pembelajaran

blog = menulis catatan atau ide pribadi

google = mencari informasi pembelajaran

66. Memilih TIK dalam pembelajaran Bahasa Bali

Materi di modul: ?

Materi di internet

bisa di eras-eraskan mencari di internet seperti bali simbar

powerpoint = untuk media pembelajaran

blog = menulis catatan atau ide pribadi

google = mencari informasi pembelajaran

67. Mampu mengelompokkan TIK dalam pembelajaran Bahasa Bali

Materi di modul: >

Materi di internet

bisa di eras-eraskan mencari di internet seperti bali simbar

powerpoint = untuk media pembelajaran

blog = menulis catatan atau ide pribadi

google = mencari informasi pembelajaran
68. Mampu mengevaluasi penilaian proses dalam kegiatan belajar mengajar

Materi di modul: ?

Penilaian Portofolio

Penilaian portofolio merupakan salah satu penilaian otentik yang dikenakan pada sekumpulan karya peserta didik yang diambil selama proses pembelajaran dalam kurun waktu tertentu. Karya-karya ini berkaitan dengan mata pelajaran dan disusun secara sistematis dan terogansir .

69. Mampu menyimpulkan status/posisi kemampuan belajar

Materi di modul:

Refleksi adalah proses pengendapan pengalaman yang telah dipelajari yang dilakukan dengan cara mengurutkan kembali peristiwa atau kejadian pembelajaran yang telah dilaluinya. Setelah pembelajaran selesai peserta didik secara bersama-sama diarahkan untuk membuat resume atau kesimpulan.

. Menentukan perbaikan/ pengembangan pembelajaran apresiasi seni berdasarkan hasil refleksi

Menentukan perbaikan/ pengembangan pembelajaran berkreasi seni berdasarkan hasil refleksi.

70. CapaianPembelajaran: mampu mengevaluasi sumber kesulitan belajar

Materi di modul:

Macam-macam kesulitan belajar siswa mencakup pengerti an yang sangat luas, diantaranya

1. Learning disorder atau kekacauan belajar adalah keadaan dimana proses belajar seseorang terganggu karena timbulnya respons yang bertentangan. Pada dasarnya, yang mengalami kekacauan belajar, potensi dasarnya tidak dirugikan, akan tetapi belajarnya terganggu atau terhambat oleh adanya respons-respons yang bertentangan, sehingga hasil belajar yang dicapainya lebih rendah dari potensi yang dimilikinya.

2. Learning disfunction adalah gejala dimana proses belajar yang dilakukan siswa tidak berfungsi dengan baik, meskipun sebenarnya siswa tersebut tidak menunjukkan adanya subnormalitas mental, gangguan alat indra, atau gangguan psikologis lainnya.

3. Underachiever merupakan siswa yang sesungguhnya memiliki tingkat potensi intelektual yang tergolong di atas normal, tetapi prestasi belajarnya tergolong rendah.

4. Slow learner atau lambat belajar adalah siswa yang lambat dalam proses belajar, sehingga ia membutuhkan waktu yang lebih lama dibandingkan sekelompok siswa lain yang memiliki taraf potensi intelektual yang sama.

5. Learning disabilities atau ketidakmampuan belajar mengacu pada gejala dimana siswa tidak mampu belajar atau menghindari belajar, sehingga hasil belajar di bawah potensi intelektualnya.

Secara garis besar kesulitan belajar dapat diklasifikasikan kedalam dua kelompok :

a. Kesulitan belajar yang berhubungan dengan perkembangan (developmental learning disabilities), meliputi gangguan motorik dan persepsi, kesulitan belajar bahasa dan komunikasi dan kesulitan belajar dalam penyesuaian perilaku sosial juga dalam hal pemecahan masalah.

b. Kesulitan belajar akademik (academic learning disabilities), menunjuk pada adanya kegagalan-kegagalan pencapaian prestasi akademik yang sesuai dengan kapasitas yang diharapkan seperti membaca, menulis dan matematika.[9]

Lokasi:

	2,3, lan 1
	3,1, lan 2
	1,2, lan 3
	3,2, lan 1
	1,3, lan 2

	2 lan 3
	1 lan 2
	2 lan 5
	4 lan 5
	3 lan 5

	[k]
	[b]
	[w]
	[ak]
	[ba]

	[r, s]
	[t, d]
	[h, g]
	[l, r]
	[w, m]

	/entenk/
	/entek/
	/neket/
	/tekne/
	/netek/

suardika.com

KISI-KISI UP PPG BAHASA BALI

1. Metode Konvensional/ metode ceramah

2. Metode Diskusi

3. Metode Demostrasi

4. Metode Ceramah Plus

5. Metode Resitasi

6. Metode Percobaan

7. Metode Karya Wisata

8. Metode Latihan Keterampilan

9. Metode Pemecahan Masalah (Problem Based Learning)

10. Metode Perancangan

11. Metode Discovery

12. Metode Inquiry

13. Mind Mapping

14. Role Playing/ Berbagi peran

15. Cooperative Script

16. Debat

Posting Komentar untuk "KISI-KISI UP PPG BAHASA BALI "

Menu Halaman Statis

	Ekspresi
	Eksplorasi
	Persuasi
	Narasi
	Argumentasi

	Kapara
	Formal
	Akrab
	Santai
	Raket

	[p]
	[s]
	[l]
	[n]
	[b]

	-us-
	-su-
	-sum-
	-uma-
	-um-