ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN (ATP) BAHASA BALI FASE-C

 

ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN (ATP)

MUATAN LOKAL BAHASA BALI FASE-C (KELAS V-VI SD)

SD NO. 2 KEKERAN

 

MATERI, ELEMEN, TUJUAN PEMBELAJARAN		PROFIL PELAJAR PANCASILA	ALOKASI WAKTU	PEMAHAMAN BERMAKNA	KATA KUNCI	INDIKATOR PENILAIAN	GLOSARIUM
I.         ANGGAH-UNGGUHING BASA BALI (BASA ALUS ANGGASARIRA LAN KAWIGUNANE, BASA ALUS AJENG-AJENGAN, ANGGAH-UNGGUHING BASA).		Beriman, Mandiri, Bernalar kritis, Kreatif, Gotong royong, Berkebinekaan global	8 JP	Anggah Ungguhing basa inggih punika undagan basa utawi (tingkatan Bahasa), minakadi: Alus singgih (ASI), Alus Sor (ASO), Alus Madia (AMA), Alus Mider (AMI), miwah BK. Kawigunan paplajahan puniki mangda para sisiane waged tur pascat ngwigunayang anggah ungguhing basa rikala mabebaosan sane kaanggen dasar mabasa Bali	Basa Alus Angga sarira lan Kawigunané   Basa Alus Ajeng-ajengan   Anggah-Ungguhing Basa	1. Peserta didik dapat menyebutkan jenis Basa Alus Angga Sarira Lan Kawigunannyane, Basa Alus Ajeng-Ajengan, Anggah Ungguhing Basa dalam sebuah punggelan kalimat pendek sederhana   2. Peserta didik dapat menganalisis jenis Basa Alus Angga Sarira Lan Kawigunannyane, Basa Alus Ajeng-Ajengan, Anggah Ungguhing Basa dalam punggelan wacana sederhana   3. Peserta didik dapat mengguanakan Basa Alus Angga Sarira Lan Kawigunannyane, Basa Alus Ajeng-Ajengan, Anggah Ungguhing Basa dalam bentuk kalimat   4.  Peserta didik dapat menulis wacana singkat dan sederhana dengan Basa Alus Angga Sarira Lan Kawigunannyane, Basa Alus Ajeng-Ajengan, Anggah Ungguhing Basa	Anggah Ungguhing Basa Bali (Asi, Aso, Ami, Ama, Andap, Mider, Kasar), Angga Sarira lan wigunané, miwah Ajeng-Ajengan
A.       Menyimak
A.1	Peserta didik secara mandiri dan kritis mampu menemukan kata-kata yang sulit dalam Basa Alus Angga Sarira Lan Kawigunannyane, Basa Alus Ajeng-Ajengan, Anggah Ungguhing Basa melalui teks dan video/rekaman yang disajikan guru.
A.2	Peserta didik secara mandiri dan kritis mampu menafsirkan arti kata-kata yang sulit dalam Basa Alus Angga Sarira Lan Kawigunannyane, Basa Alus Ajeng-Ajengan, Anggah Ungguhing Basa yang disimak melalui teks, video/rekaman yang disajikan guru.
A.3	Peserta didik secara mandiri dan kritis mampu menerangkan definisi Basa Alus Angga Sarira Lan Kawigunannyane, Basa Alus Ajeng-Ajengan, Anggah Ungguhing Basa yang disimak melalui video/rekaman yang disajikan guru.
A.4	Peserta didik mampu menggambarkan topik Basa Alus Angga Sarira Lan Kawigunannyane, Basa Alus Ajeng-Ajengan, Anggah Ungguhing Basa melalui video/rekaman secara mandiri dan kritis.
B.       Membaca dan Memirsa
B.1	Peserta didik secara mandiri dan kreatif mampu mengenal dengan baik kosakata Basa Alus Angga Sarira Lan Kawigunannyane, Basa Alus Ajeng-Ajengan, Anggah Ungguhing Basa melalui teks dan media pembelajaran yang disajikan guru
B.2	Peserta didik secara mandiri dan kreatif mampu merekontruksikan dengan baik dalam menggunakan Basa Alus Angga Sarira Lan Kawigunannyane, Basa Alus Ajeng-Ajengan, Anggah Ungguhing Basa yang disimak melalui video/rekaman yang disajikan guru.
C.      Berbicara dan Mempresentasikan
C.1	Peserta didik mampu mengupayakan dengan baik membuat wacana  Basa Alus Anggasarira lan Kawigunane, Basa Alus Ajeng-ajengan, Anggah-Ungguhing Basa secara kreatif dan logis.
C.2	Peserta didik mampu mengemukakan dengan baik hasil wacana tentang Basa Alus Anggasarira lan Kawigunane, Basa Alus Ajeng-ajengan, Anggah-Ungguhing Basa secara kreatif dan logis.
D.      Menulis
D.1	Peserta didik mampu mendesain teks Basa Alus Angga Sarira Lan Kawigunannyane, Basa Alus Ajeng-Ajengan, Anggah Ungguhing Basa sesuai topik secara logis, kritis, serta kreatif.
D.2	Peserta didik mampu menciptakan Basa Alus Angga Sarira Lan Kawigunannyane, Basa Alus Ajeng-Ajengan, Anggah Ungguhing Basa sesuai topik secara logis, kritis, serta kreatif.
D.3	Peserta didik mampu menunjukkan teks Basa Alus Angga Sarira Lan Kawigunannyane, Basa Alus Ajeng-Ajengan, Anggah Ungguhing Basa sesuai topik secara logis, kritis, serta kreatif.
II.      AKSARA BALI (UGER-UGER PANGANGGE TENGENAN, PANGANGGE ARDASUARA (KATA), RANGKEPAN WIANJANA (NC LAN NJ), PANGANGGE ARDASUARA (KALIMAT)).		Beriman, Mandiri, Bernalar kritis, Kreatif, Gotong royong, Berkebinekaan global	16 JP	Aksara tegesipun gambar utawi lambang suara. Tata cara nyurat Aksara Bali patut ngwikanin indik aksara Bali (wreastra, gantungan, pangangge suara, pangangge tengenan, pengangge ardasuara, miwah rangkepan wianjana nc lan nj). Kawigunan paplajahan puniki mangda para sisiane waged tur pascat nyurat aksara Bali sane kaanggen dasar masastra	Aksara Wreastra   Pangangge Suara   Pangangge Ardasuara   Pangangge Tengenan   Rangkepan Wianjana	1. Peserta didik dapat mengetahui bentuk dari Uger-uger Pangangge Tengenan, Pangangge Ardasuara (Kata), Rangkepan Wianjana (nc lan nj), Pangangge Ardasuara (kalimat) 2. Peserta didik dapat menerapkan Uger-uger Pangangge Tengenan, Pangangge Ardasuara (Kata), Rangkepan Wianjana (nc lan nj), Pangangge Ardasuara (kalimat)   3. Peserta didik dapat menyusun wacana singkat Uger-uger Pangangge Tengenan, Pangangge Ardasuara (Kata), Rangkepan Wianjana (nc lan nj), Pangangge Ardasuara (kalimat) dalam bentuk kata ataupun kalimat	Aksara Bali, Nyurat Aksara Bali
B.       Membaca dan Memirsa
B.3	Peserta didik secara kritis dan kreatif mampu mengenali dengan tepat Uger-uger Pangangge Tengenan, Pangangge Ardasuara (Kata), Rangkepan Wianjana (nc lan nj), Pangangge Ardasuara (kalimat) dengan ejaan yang dipaparkan guru.
B.4	Peserta didik secara kritis dan kreatif mampu menentukan dengan tepat arti dari bentuk huruf Uger-uger Pangangge Tengenan, Pangangge Ardasuara (Kata), Rangkepan Wianjana (nc lan nj), Pangangge Ardasuara (kalimat) dengan berbagai contoh yang diberikan guru.
D.       Menulis
D.4	Peserta didik mampu menyalin kata dan kalimat huruf latin sesuai Uger-uger Pangangge Tengenan, Pangangge Ardasuara (Kata), Rangkepan Wianjana (nc lan nj), Pangangge Ardasuara (kalimat) secara mandiri, kritis, serta kreatif.
D.5	Peserta didik mampu memproduksi wacana singkat sederhana sesuai Uger-uger Pangangge Tengenan, Pangangge Ardasuara (Kata), Rangkepan Wianjana (nc lan nj), Pangangge Ardasuara (kalimat) secara mandiri, kritis, serta kreatif.
D.6	Peserta didik mampu memodifikasi Uger-uger Pangangge Tengenan, Pangangge Ardasuara (Kata), Rangkepan Wianjana (nc lan nj), Pangangge Ardasuara (kalimat dalam bentuk tulisan tebal tipis secara mandiri, kritis, serta kreatif.
III.   SEKAR ALIT (PUPUH MASKUMAMBANG, PUPUH GINANTI)		Beriman, Mandiri, Bernalar kritis, Kreatif, Gotong royong,  Berkebinekaan  global	6 JP	Pupuh inggih punika wangunan tembang sané ngeranjing ring sekar alit. Sekar Alit kawangun tur kaiket antuk uger-uger pada lingsa. Pupuh maskumambang : nyinahang wirasa sané sedih, matetangisan. Pupuh ginanti : nyihnayang wirasa pitresna utawi saling tresna	Tembang Pupuh Maskumambang   Tembang Pupuh Ginanti	1. Peserta didik dapat mengetahui beberapa jenis pupuh maskumambang atau pupuh ginanti   2. Peserta didik mampu melantunkan pupuh maskumambang atau pupuh ginanti   3. Peserta didik dapat mengetahui pada lingsa pupuh maskumambang atau pupuh ginanti	Sekar Alit, Mapupuh, Macepat
A.       Menyimak
A.5	Peserta didik secara mandiri dan kritis mampu mengenal nyanyian dan lirik Pupuh Maskumambang, Pupuh Ginanti yang disajikan guru.
A.6	Peserta didik secara mandiri dan kritis mampu menyadari tempo atau nada yang baik pada Pupuh Maskumambang, Pupuh Ginanti disimak dari teks atau rekaman yang disajikan guru.
B.       Membaca dan Memirsa
B.5	Peserta didik secara kreatif dan kritis mampu mengidentifikasi dengan baik makna nyanyian dan lirik Pupuh Maskumambang, Pupuh Ginanti yang dinyanyikan serentak dengan guru.
C.       Berbicara dan Mempresentasikan
C.3	Peserta didik secara kritis dan kreatif mampu mengucapkan bunyi/nada sesuai aturan menyanyikan Pupuh Maskumambang, Pupuh Ginanti dengan tepat dan baik.
C.4	Peserta didik secara kritis dan kreatif mampu melatih melantunkan dengan merdu satu baris Pupuh Maskumambang, Pupuh Ginanti.
IV.   WILANGAN BALI (ANGKA 1 – 200, PARINAMA ANGKA 1 – 1000, KRUNA WILANGAN PAPASTEN)		Beriman, Mandiri, Bernalar kritis, Kreatif, Gotong royong, Berkebinekaan  global	6 JP	Wilangan inggih punika angka-angka ring bali sane nyihnayang akeh arta brana utawi ukuran barang. Sorohnyane: Kruna wilangan ketekan sakadi angka besik ngantos siu, kruna  wilangan pepasten sakadi sampi aakit, bebek aukud, sandal apasang, msl	Kruna Wilangan Ketekan   Kruna Wilangan Pepasten	1. Peserta didik dapat menyebutkan angka dari 1-200 dengan Bahasa Bali   2. Peserta didik dapat menyebutkan angka dari 1-1000 dengan Bahasa Bali   3. Peserta didik dapat mengetahui pengertian kruna wilangan pepasten   4. Peserta didik mampu mengetahui kelompok kata yang termasuk kruna wilangan pepasten	Kruna Wilangan
A.       Menyimak
A.7	Peserta didik secara mandiri dan kritis mampu mengenal seluruh Angka 1 – 200, Parinama Angka 1 – 1000, Kruna Wilangan Papasten yang disajikan guru.
A.8	Peserta didik secara mandiri dan kritis mampu mengingat tanpa keliru dalam mengucap Angka 1 – 200, Parinama Angka 1 – 1000, Kruna Wilangan Papasten disimak dari teks atau rekaman yang disajikan guru.
B.       Membaca dan Memirsa
B.6	Peserta didik secara kreatif dan berkebhinekaan global mampu menggunakan dengan baik kosakata Angka 1 – 200, Parinama Angka 1 – 1000, Kruna Wilangan Papasten yang disajikan guru sebagai pelestarian budaya.
C.       Berbicara dan Mempresentasikan
C.5	Peserta didik secara kritis dan kreatif mampu mengucapkan dengan benar istilah-istilah Angka 1 – 200, Parinama Angka 1 – 1000, Kruna Wilangan Papasten dengan tepat dan baik.
C.6	Peserta didik secara kritis dan kreatif mampu melatih melantunkan dengan benar pengucapan Angka 1 – 200, Parinama Angka 1 – 1000, Kruna Wilangan Papasten
V.      KRUNA LAN LENGKARA (TATA CARA SASURATAN HURUF KAPITAL, TATA CARA NYURAT KRUNA LINGGA LAN TIRON, SOROH LENGKARA (PIDARTA, PITAKEN, PITUDUH)).		Beriman, Mandiri, Bernalar kritis, Kreatif, Gotong royong, Berkebinekaan global	10 JP	Kruna inggih punika pupulaning suara utawi wianjana sane prasida ngwetuang arti. Lengkara inggih punika pupulaning kruna sané manut lintihan, sané mamuat teges inggihan wénten wirasanipun utawi prasida ngawetuang arti sané jangkep saha maweweh pola. Nyuratang huruf kapital, kruna tiron, miwah kruna lingga mangda manut ring Pedoman Ejaaan Bali Latin	Soroh lengkara   Tata Cara nyurat huruf kapital   Nyurat kruna lingga lan tiron	1. Peserta didik dapat mengerti dan memahami topik atau konsep Tata Cara Sasuratan Huruf Kapital, Tata Cara Nyurat Kruna Lingga lan Tiron, Soroh Lengkara (pidarta, pitaken, pituduh)   2. Peserta didik dapat mengolah topik Tata Cara Sasuratan Huruf Kapital, Tata Cara Nyurat Kruna Lingga lan Tiron, Soroh Lengkara (pidarta, pitaken, pituduh)   3. Peserta didik dapat mengaplikasikan Tata Cara Sasuratan Huruf Kapital, Tata Cara Nyurat Kruna Lingga lan Tiron, Soroh Lengkara (pidarta, pitaken, pituduh) dengan bentuk wacana singkat	Lengkara Basa Bali, Nyurat Huruf Kapital, Nyurat Kruna lingga lan tiron
A.       Menyimak
A.9	Peserta didik secara mandiri dan kritis mampu memahami topik dan gagasan pada Tata Cara Sasuratan Huruf Kapital, Tata Cara Nyurat Kruna Lingga lan Tiron, Soroh Lengkara (pidarta, pitaken, pituduh) yang disajikan guru.
A.10	Peserta didik secara mandiri dan kritis mampu mengenal dengan baik Tata Cara Sasuratan Huruf Kapital, Tata Cara Nyurat Kruna Lingga lan Tiron, Soroh Lengkara (pidarta, pitaken, pituduh) disimak dari teks atau contoh-contoh yang disajikan guru
B.       Membaca dan Memirsa
B.7	Peserta didik secara kreatif dan kritis mampu mengidentifikasi dengan baik topik Tata Cara Sasuratan Huruf Kapital, Tata Cara Nyurat Kruna Lingga lan Tiron, Soroh Lengkara (pidarta, pitaken, pituduh) yang ditambah dengan penjelasan dari guru.
B.8	Peserta didik secara kreatif dan kritis mampu menggunakan dengan tepat Tata Cara Sasuratan Huruf Kapital, Tata Cara Nyurat Kruna Lingga lan Tiron, Soroh Lengkara (pidarta, pitaken, pituduh) yang dapat dilatih dan diterapkan bersama guru.
D.       Menulis
D.7	Peserta didik secara kritis, serta kreatif mampu melatih menggunakan Tata Cara Sasuratan Huruf Kapital, Tata Cara Nyurat Kruna Lingga lan Tiron, Soroh Lengkara (pidarta, pitaken, pituduh) dalam teks wacana sederhana dengan benar.
D.8	Peserta didik mampu menyempurnakan penggunaan Tata Cara Sasuratan Huruf Kapital, Tata Cara Nyurat Kruna Lingga lan Tiron, Soroh Lengkara (pidarta, pitaken, pituduh) dalam teks wacana sederhana secara kritis, kreatif dan logis.
D.9	Peserta didik mampu menulis wacana singkat sederhana menggunakan Tata Cara Sasuratan Huruf Kapital, Tata Cara Nyurat Kruna Lingga lan Tiron, Soroh Lengkara (pidarta, pitaken, pituduh) secara kreatif dan logis.
VI.   SOROH PIRANTI (PARINAMA PRABOT RING CARIK, PRABOT RING PAON).		Beriman, Mandiri, Bernalar kritis, Kreatif, Gotong royong, Berkebinekaan global	6 JP	Piranti inggih punika prabotan sane maanggen ritatkala iraga nglaksanayang swagina. Piranti ring Bali kapah dados kalih wantah prabotan tradisional muah prabotan modern. Sakadi conto-conto sane sampun prasida kacingak ritatkala maswagina ring carik tur paon taler punika wenten wigunane.	Prabotan carik   Prabotan paon   Kawigunan piranti carik lan paon	1. Peserta didik dapat mengetahui Parinama Prabot ring Carik, Prabot ring Paon pada sebuah gambar ataupun wacana   2. Peserta didik dapat menerapkan Parinama Prabot ring Carik, Prabot ring Paon sesuai pengetahuan yang dimiliki   3. Peserta didik dapat mengoperasikan Parinama Prabot ring Carik, Prabot ring Paon dalam media cetak atau media nyata di lapangan	Piranti paon lan carik, kawigunan prabot
A.       Menyimak
A.11	Peserta didik secara mandiri dan kritis mampu mengenal dengan baik Parinama Prabot ring Carik, Prabot ring Paon disimak dari gambar atau contoh-contoh yang disajikan guru.
B.       Membaca dan Memirsa
B.9	Peserta didik secara kreatif dan berkebhinekaan global mampu menggunakan pengetahuannya dengan baik tentang Parinama Prabot ring Carik, Prabot ring Paon yang disajikan guru sebagai pelestarian budaya.
C.       Berbicara dan Mempresentasikan
C.7	Peserta didik secara kritis dan berkebhinekaan global mampu mengucapkan dengan benar istilah-istilah Parinama Prabot ring Carik, Prabot ring Paon dengan tepat dan baik.
VII.PUISI (PUISI BALI ANYAR (TAHAP PENGENALAN), PUISI BALI ANYAR (YANG DIKENALI DALAM TEKS NARASI DAN INFORMASIONAL))		Beriman, Mandiri, Bernalar kritis, Kreatif, Gotong royong, Berkebinekaan   global	6 JP	Puisi Bali Anyar punika wantah sastra sane kaangge nartaang pabesen, ngangge basa sane bawak nanging dagingne padet. Puisi puniki sastra sane kakomunikasiang boya ja gatra, sakewanten karya sastra sane madaging rasa muah napi sane kacingak indik kahuripan, nglimbakang tur najepang kontak-kontak ring sane katerapin. Kawigunan paplajahan punikimangda para sisiane waged tur pascat ring kasusatraan Bali utamannyane kasusastraan Bali Anyar marupa Puisi Bali Anyar sane kaanggen dasar malajah sastra Bali.	Puisi Bali Anyar	1. Peserta didik dapat menjelaskan tentang Puisi Bali Anyar (tahap pengenalan), Puisi Bali Anyar (yang dikenali dalam teks narasi dan informasional)yang disimak dari video atau rekaman   2. Peserta didik dapat menemukan isi pokok Puisi Bali Anyar (tahap pengenalan), Puisi Bali Anyar (yang dikenali dalam teks narasi dan informasional)yang disimak pada media pembelajaran   3. Peserta didik dapat membaca Puisi Bali Anyar (tahap pengenalan), Puisi Bali Anyar (yang dikenali dalam teks narasi dan informasional)   4.  Peserta didik dapat mengarang dan menulis Puisi Bali Anyar (tahap pengenalan), Puisi Bali Anyar (yang dikenali dalam teks narasi dan informasional)	Puisi Bali Anyar
A.       Menyimak
A.12	Peserta didik secara mandiri dan kritis mampu mengenal dengan baik topik Puisi Bali Anyar (tahap pengenalan), Puisi Bali Anyar (yang dikenali dalam teks narasi dan informasional) disimak dari media pembelajaran yang disajikan guru.
A.13	Peserta didik secara mandiri dan kritis mampu mengingat dengan baik keseluruhan topik Puisi Bali Anyar (tahap pengenalan), Puisi Bali Anyar (yang dikenali dalam teks narasi dan informasional) disimak dari media pembelajaran yang disajikan guru
B.       Membaca dan Memirsa
B.10	Peserta didik mampu menelaah unsur instrinsik dalam suatu teks Puisi Bali Anyar (tahap pengenalan), Puisi Bali Anyar (yang dikenali dalam teks narasi dan informasional) yang dibaca secara logis, kritis, dan kreatif.
B.11	Peserta didik mampu mengidentifikasi makna sebuah naskah Puisi Bali Anyar (tahap pengenalan), Puisi Bali Anyar (yang dikenali dalam teks narasi dan informasional) yang dibaca secara logis, kritis, dan kreatif.
C.       Berbicara dan Mempresentasikan
C.8	Peserta didik mampu menafsirkan contoh-contoh Puisi Bali Anyar (tahap pengenalan), Puisi Bali Anyar (yang dikenali dalam teks narasi dan informasional) secara kreatif dan logis.
C.9	Peserta didik mampu mengupayakan bermain peran pada topik Puisi Bali Anyar (tahap pengenalan), Puisi Bali Anyar (yang dikenali dalam teks narasi dan informasional) secara kreatif dan logis.
C.10	Peserta didik mampu mensimulasikan bermain peran Puisi Bali Anyar (tahap pengenalan), Puisi Bali Anyar (yang dikenali dalam teks narasi dan informasional) secara kreatif dan logis.
D.       Menulis
D.10	Peserta didik mampu merancang teks Puisi Bali Anyar (tahap pengenalan), Puisi Bali Anyar (yang dikenali dalam teks narasi dan informasional) sesuai tema secara logis, kritis, serta kreatif.
D.11	Peserta didik mampu memproduksi teks Puisi Bali Anyar (tahap pengenalan), Puisi Bali Anyar (yang dikenali dalam teks narasi dan informasional) sesuai tema secara logis, kritis, serta kreatif.
D.12	Peserta didik mampu menciptakan ide-ide secara luas pada teks Puisi Bali Anyar (tahap pengenalan), Puisi Bali Anyar (yang dikenali dalam teks narasi dan informasional) sesuai tema secara logis, kritis, serta kreatif.
VIII.       BEBLADBADAN		Beriman, Mandiri, Bernalar kritis, Kreatif, Gotong royong, Berkebinekaan  global	6 JP	Paribasa inggih punika basa rerasmen sane kaanggen panglengut bebaosan sane matetujon mangda para sisiane waged mabaos nganggen bahasa Bali sane ngawinan seneng tur nudut kayun sang miragi.	Paribasa Bali  (Bebladbadan)   Conto Bebladbadan	1. Peserta didik dapat memahami pengertian Bebladbadan sesuai pada pemaparan   2. Peserta didik dapat mengetahui contoh Bebladbadan   3. Peserta didik dapat mengaplikasikan contoh Bebladbadan pada lingkungan sekitarnya   4. Peserta didik dapat menyusun Bebladbadan dengan melihat suasana dilingkungan sekitarnya	Paribasa Bali
A.       Menyimak
A.14	Peserta didik secara mandiri dan kritis mampu mengenal dengan baik topik Bebladbadan disimak dari media pembelajaran yang disajikan guru.
A.15	Peserta didik secara mandiri dan kritis mampu mengingat dengan baik makna atau arti Bebladbadan disimak dari berbagai contoh yang disajikan guru.
C.       Berbicara dan Mempresentasikan
C.11	Peserta didik secara kritis dan berkebhinekaan global mampu mengucapkan dengan benar istilah-istilah Bebladbadan dengan tepat dan baik dalam upaya pelestarian budaya.
IX.   SATUA BALI		Beriman, Mandiri, Bernalar kritis, Kreatif, Gotong royong, Berkebinekaan  global	8 JP	Satua Bali: satua bali, basa Inggris: folklore, Basa Indonésia: cerita rakyat) inggih punika carita rakyat sané nglimbak ring Bali. Wénten taler sané maosang satua parajana. Soroh carita sané sampun ketah duk liu. Satua Bali puniki nglimbak ring Bali pinaka sastra lisan nénten madaging peséngan utawi aran sang sané ngawi. Satua Bali nénten kauningin ipidan kakaryanin. Kawigunan paplajahan puniki mangda para sisiane waged tur pascat ring kasusastraaan Bali utamanipun Satua Bali sane kaanggen dasar malajah sastra Bali.	Satua Bali   Unsur-Unsur Satua	1. Peserta didik dapat menafsirkan isi pokok teks Satua Bali sesuai unsur-unsurnya   2. Peserta didik dapat memahami unsur intrinsik Satua Bali dalam teks Satua.   3. Peserta didik dapat mendemonstrasikan kembali isi teks Satua Bali   4.  Peserta didik dapat mengetahui nilai-nilai yang ada pada teks Satua Bali	Satua Bali
B.       Membaca dan Memirsa
B.12	Peserta didik mampu menelaah unsur instrinsik dan ekstrinsik dalam suatu teks Satua Bali yang dibaca secara logis, kritis, dan kreatif.
B.13	Peserta didik mampu mengidentifikasi nilai-nilai karakter sebuah naskah Satua Bali yang dibaca secara logis, kritis, dan kreatif.
C.       Berbicara dan Mempresentasikan
C.12	Peserta didik mampu menafsirkan contoh-contoh Satua Bali secara kreatif dan logis.
C.13	Peserta didik mampu mensimulasikan bermain peran Satua Bali secara kreatif dan logis.

 

Lokasi:

Berbagi :